【文章內容簡介】 題)課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關系呢？這就是我們要解決的第三個問題。（學生自由練讀，讀出感情）其實課文第三自然段告訴了我們答案，請你把這句話找出來。（學生各抒己見）1出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）1中外名人和水滴一樣，目標專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個問題）1先讀讀第三自然段，再選一個你最佩服的人反復讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導，指名讀，評讀（哪些地方讀得好）再讀）1這些例子告訴我們，只有目標專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標專一而不三心二意，……實現我們美好的理想?！保▽W生先自己練習，再指名讀，評讀）指導學生有感情朗讀全文。采用多種形式朗讀。體會文章內容。今天我們學了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請大家搜集滴水穿石的例子，現在請大家交流一下。（學生討論交流） 搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學生齊讀）板書設計：目標專一實現理想持之以恒正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解生字組成的新詞。初步理解課文內容。 過程與方法：激發(fā)學生植樹造林的信心。 教學重點及解決措施 重點：初步理解課文內容。解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結合。 教學難點及解決措施 難點：掌握課文層次。滴水穿石的啟示教學設計第二課時篇四正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的`方法。學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達能力。教學時間：2課時預習⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準備）⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒迷戀 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記教具⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點詞語寫在卡片上⑶重點句子打印在紙上 ⑷實物投影儀一、激趣導入（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）二、初讀課文自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。詞語教學。同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以，不一定說道理）解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？??①滴水怎么能穿石？??②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點來探討。三、品讀課文品讀滴水穿石的現象部分。⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語接連不斷、總是一個地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導學生交流感悟到的內容。⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因為……所以……的句式。⑸關于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。①指導朗讀，點出可是、所以兩個關聯詞，體會可是前后語氣的不同。②板書：目標專一、持之以恒品讀課文“雨水”部分⑴聯系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？⑵齊讀這一小節(jié)。四、作業(yè)：抄寫詞語。仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）一、導入新課課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實現我們美好的理想呢？我相信大家學了這篇課文后就會有清醒的認識了。齊讀課題。二、學習課文（引導學生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。投影儀出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點出滴水穿石的精神）⑴自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標專一、持之以恒）⑶“滴穿”“頑石”是指什么？⑷指名朗讀，然后師生評價。（反復多遍）古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達清楚。（在古今中外成就事業(yè)的人當中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學家李時珍，美國發(fā)明家愛迪生和現代著名書畫家齊白石。）教師點撥一下古今中外一詞（這三個名人有中國的、有外國的、有古代的，有現代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當。）在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現在哪里呢？請仔細讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。⑴自讀。⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。⑶按三個人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價，重點詞語和句子可反復讀。①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個事例）指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會這個事例中要從從小立志學醫(yī)二十幾年不懈努力引導學生主動體會其中滴水穿石的精神。②第二個事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神，這句話可反復朗讀感悟。③第三個事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學一起讀，訓練學生的語感。滴水穿石的啟示教學設計第二課時篇五小學語文四年級下冊教科版第七單元快樂讀書屋七《滴水穿石的啟示》。本課設計堅持以人為本、以讀為本的原則，采取“讀——畫——議”聯合的方法進行教學。經過讀文了解文章的內容，經過畫詞、畫句加深印象，經過議論明白要闡明的道理。使學生了解辦事為有目標專一、持之以恒，才氣取得成功的道理。學會本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語的意思。正確、流利地朗讀課文，了解經過剖析一種自然現象來闡明一個道理的方法。教育學生辦事目標專一、持之以恒的好品質。理解“滴水穿石”現象給人們的啟示。學會受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。一課時帶領學生初讀課文，畫出生字，并且對不睬解的詞語分組討論（就某一問題交換意見或進行辯論）或查找工具書來處理。交流報告請示，重點讀好第2自然段的中心句，剛開始理解課文