20xx年我的幼兒園美術(shù)教案中班幼兒園教案幼兒園中班美術(shù)教案(匯總13篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 源。我的幼兒園美術(shù)教案中班篇六通過前幾次活動(dòng)的開展，孩子們對間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。引導(dǎo)幼兒充分說出感受。你覺得這條小魚哪里很漂亮？引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧！幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。教師觀察幼兒操作，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。哇，海洋里游來了很多可愛的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什么？在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式，對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長，如果能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會(huì)更好。我的幼兒園美術(shù)教案中班篇七了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識。能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫。、打鐵的小視頻。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。（一）直接導(dǎo)入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看？幼：想。教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫！（二）鐵畫欣賞《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么？師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀？師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫有什么不一樣的地方？，觀看鐵畫的制作過程。（三）教師示范制作過程，選擇一個(gè)制作對象例如花（或其他草、動(dòng)物之類的）。：在白紙上進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。（需強(qiáng)調(diào)安全）：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。：教師示范如何添加背景圖案（征求幼兒意見）和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。（四）幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。（幼兒操作的同時(shí)，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象）師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。（五）教師評價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。張貼每位幼兒的作品，布置＂我們的鐵畫＂，讓幼兒互相參觀評價(jià)。，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范＂畫一畫＂環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。，師幼互動(dòng)相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。，教師的評價(jià)語、鼓勵(lì)語較貧乏。教師只用了＂好＂、＂非常好＂、＂棒＂之類幼兒熟悉的評價(jià)語來評價(jià)幼兒的作品，顯然沒有起到激勵(lì)作用，幼兒對教師的表揚(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評價(jià)幼兒的美術(shù)作品。我的幼兒園美術(shù)教案中班篇八幼兒美術(shù)教育就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒美術(shù)技能和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫正面人，表現(xiàn)出自己的基本形象和主要特征。培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取的生活態(tài)度。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。蠟筆，白紙。一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。提問：“我們怎么知道自己在長高了呢？”（引導(dǎo)幼兒說出。）小
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