【文章內(nèi)容簡介】 ，用毛筆臨摹字帖。、流利、有感情地朗讀課文。，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。，收藏并與同學交流圖書資料。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。六、重、難點，會寫字達到150200個。：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。練毛筆字，寫正楷。、流利有感情的朗讀課文。，默讀重在練習速度和理解大意。，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學習仿寫。，會用標點符號(如冒號、引號)。、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。，學會寫內(nèi)容梗概。，學會寫書信。學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。、演講的一些基本方法。，能生動的講述故事。七、教學措施與方法語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：(1)、作業(yè)面批、有錯及時改正。(2)、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。(3)、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。(4)、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。(5)、鼓勵為主，及時表揚。(6)、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。八、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時 第六單元：1014課時第七單元：1214課時 第八單元：1113課時四年級下學期教學工作計劃篇六一、學情分析四(1)班共有學生46人,大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，如：劉雨晴、于慧宇、蔡梓藝等。部分后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析(一)基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇。教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。(二)教材特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：，圍繞專題組織教材(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。(3)單元學習活動的貫通和整合?！熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標，引導學生主動、積極地學習，拓寬學習資源四、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。、流利、有感情地朗讀課文。，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。，收藏并與同學交流圖書資料。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、教學措施語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍等。主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。鼓勵為主，及時表揚。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。對于于靜蕾、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學習。對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。三、教學進度。參考區(qū)教學進度安排表四年級下學期教學工作計劃篇七一、課標要求:(一)識字與寫字，養(yǎng)成主動識字的習慣。，其中20xx個左右會寫。、詞典，有初步的獨立識字能力。，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。，體會文章表達的思想感情。，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。，粗知文章大意。、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習作，樂于書面表達，增強習作的自信心。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。，與他人分享習作的快樂。，特別是有新鮮感的詞句。，使用冒號、引號。(四)口語交際。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。，并能簡要轉(zhuǎn)述。，并說出自己的感受和想法。，努力用語言打動他人。(五)綜合性學習，有目的地搜集資料，共同討論。，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。，在活動中學習語文，學會合作。、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、學情分析,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目標，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。、流利、有感情地朗讀課文。，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。，收藏并與同學交流圖書資料。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點，會寫字達到150200個。:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。練毛筆字，寫正楷。、流利有感情的朗讀課文。，默讀重在練習速度和理解大意。，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學習仿寫。，會用標點符號(如冒號、引號)。、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。，學會寫內(nèi)容梗概。，學會寫書信。學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。、演講的一些基本方法。，能生動的講述故事。六、教學措施與方法語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):(1)課前預習與課后復習的習慣。(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合