二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。完成第41頁的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲?二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)直角教案篇三教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁、第41頁例例4。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。二、過程與方法通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、分析判斷能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、三角板、一張不規(guī)則的手工紙、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。多媒體課件出示角，角有哪些部分組成?角的大小和什么有關(guān)，和什么無關(guān)?【設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生前一課時(shí)已經(jīng)初認(rèn)識(shí)了角，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶角的特點(diǎn)，一方面復(fù)習(xí)了角的知識(shí)，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角?！慷?、動(dòng)手操作，探究新知(教學(xué)例3)(一)找一找，描一描，初步認(rèn)識(shí)直角。認(rèn)識(shí)直角。角有大的也有小的，但有一類角很特殊，它的大小是不能改變的，你猜出示什么角了嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)直角。(板書課題，并出示教學(xué)例3圖片)觀察例3圖，找出直角并在圖上描畫出來。(二)、判斷直角。教師出示三角板，問：三角板上有幾個(gè)角?有直角嗎?誰能指一指?拿出自己的三角板，找到上面的直角，摸一摸這個(gè)直角的頂點(diǎn)和邊。學(xué)生用一張不規(guī)則的紙動(dòng)手折一個(gè)直角。過程：(1)、學(xué)生動(dòng)手折。(2)、老師也折了一個(gè)角，怎么判斷它是不是直角呢?我們可以用三角板上的直角比一比。教師邊操作邊講方法，先將三角板上直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，再將三角板上的一條直角邊和角的一條邊重合，看三角板上另一條直角邊是否和角的另一邊重合，如果重合，這個(gè)角就是直角，如果沒有重合，這個(gè)角就不是直角。(3)、用所講的方法判斷自己折的角，先把方法說給同桌聽，然后找學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說，同時(shí)說出自己是如何折的。(4)在黑板上出示三個(gè)角，和學(xué)生一起判斷。在判斷的過程中讓學(xué)生
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