【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 九周：復(fù)習(xí)第十周：《我家的日常購(gòu)物》第十一周：《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》第十二周：《購(gòu)物的學(xué)問》第十三周：第三單元的總結(jié)與提高第十四周：綜合活動(dòng)第十五周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)第十六周：復(fù)習(xí)三年級(jí)教師的道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十一、教材分析：二、教學(xué)總目標(biāo)：、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。三、教學(xué)重點(diǎn)：教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。四、教學(xué)難點(diǎn)：，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。五、教學(xué)措施。，引起學(xué)生的注意力。、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。教學(xué)進(jìn)度：第一周：《這是我們共同生活的地方》。第二周：《為了大家共同的需要》。第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》。第四周：第一單元的總結(jié)與提高。第五周：《移動(dòng)的畫板》。第六周：《合作的樂趣》。第七周：《地圖是一幅畫》。第八周：第二單元的總結(jié)與提高。第九周：復(fù)習(xí)。第十周：《我家的日常購(gòu)物》。第十一周：《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》。第十二周：《購(gòu)物的學(xué)問》。第十三周：第三單元的總結(jié)與提高。第十四周：綜合活動(dòng)。第十五周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)。第十六周：復(fù)習(xí)。三年級(jí)教師的道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十一三年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過上學(xué)期教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。第一單元：在父母關(guān)心下成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。掌握基本的39。自我服務(wù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書包等。了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。第二單元：我的班級(jí)我的家。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到做事認(rèn)真細(xì)心，做好值日生。養(yǎng)成愛護(hù)課桌椅，愛護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。第三單元：我也能探究。了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。通過想象設(shè)計(jì)制作未來(lái)的房子和交通工具。讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來(lái)。第四單元：我是中國(guó)人。了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過哪些方面舉例說明。使學(xué)生知道中華人民共和國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽、首都。知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的興趣。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。第一周：我長(zhǎng)大了。第二周：我在變變變。第三周：做的自己。第四周單元體驗(yàn)活動(dòng)：讓愛住我家。第五周：我是值日生。第六周：愛護(hù)課桌椅。第七周：我為班級(jí)添光彩。第八周單元體驗(yàn)活動(dòng)：美化我們的教室。第九周：走進(jìn)聰明屋。第十周：愛思考會(huì)研究。第十一周：生活需要小創(chuàng)意。第十二周單元體驗(yàn)活動(dòng)：玩出新花樣。第十三周：可愛的家鄉(xiāng)。第十四周：1國(guó)旗國(guó)旗我愛你。第十五周：1我愛我的祖國(guó)。第十六周單元體驗(yàn)活動(dòng)：家鄉(xiāng)美祖國(guó)親。三年級(jí)教師的道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十二《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程，為大家分享了二年級(jí)道德與法治下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，一起來(lái)看看吧！一、學(xué)生基本情況：本年級(jí)學(xué)生共103人，其中男生65人，女生38人。兩個(gè)班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。兩個(gè)班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。二、教材分析：本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。本教材面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。三、教學(xué)目標(biāo)：通過第二單元《我們的班級(jí)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。通過第三單元《我們的公共場(chǎng)所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。通過第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的`可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。五、教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。第一周：第一課假期有收獲。第二周：第二課周末巧安排。第三周：第三課歡歡喜喜慶國(guó)慶。第四周：第四課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。第五周：第五課我愛我們班。第六周：第六課班級(jí)生活有規(guī)則。第七周：第七課我是班級(jí)值日生。第八周：第八課裝扮我們的教室。第九周：第九課這些是大家的。第十周：第十課我們不亂扔。第十一周：第十一課大家排好隊(duì)。第十二周：第十二課我們小點(diǎn)兒聲。第十三周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水。第十四周：第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我。第十五周：第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人。第十六周：第十六課家鄉(xiāng)新變化。機(jī)動(dòng)：四課時(shí)。三年級(jí)教師的道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十三知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，交流展示，歸納提升，達(dá)標(biāo)測(cè)試。提問法，講解法，討論法。合作探究法，自主學(xué)習(xí)法。小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。兩課時(shí)。一、導(dǎo)入新課：師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞同學(xué)給我們帶來(lái)的小品表演。小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。學(xué)生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決；推舉代表與對(duì)方交涉，協(xié)商解決；到政府的有關(guān)部門反映情況；把對(duì)方告上法庭，通過司法途徑解決。師：同學(xué)們說得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。（2）理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)：（1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利？（2）說說我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利？（3）為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)？（4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律？學(xué)生邊看書，邊把問題批在相關(guān)課文的上面，并將答案打記出來(lái)。交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。四、分組探究、展示交流：（一）你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權(quán)利，你還知道我們享有哪些權(quán)利？學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo)：政治權(quán)利：言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由；批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。財(cái)產(chǎn)權(quán)利：個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。受教育權(quán)。司法保護(hù)權(quán)。（二）根據(jù)引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo)：利用法律來(lái)進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進(jìn)行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進(jìn)行賠償。（2）、楊依維權(quán)的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)?。?）、王浩可以撥打110報(bào)警，由公安部門配合抓獲敲詐者。（三）作為未成年人，一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與大家分享。學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。未成年人的侵害有來(lái)自社會(huì)的，還有來(lái)自家庭和學(xué)校的。如：被社會(huì)青年敲詐勒索。被流氓或壞人毆打。被人拉攏看淫穢書刊、錄像等。被壞人搶奪錢財(cái)或被騙錢財(cái)。被家長(zhǎng)或?qū)W校老師毆打、體罰。雇傭童工。有些娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。有些廠家、商家銷售不合格食品。（四）你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力。注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。（五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。教師指導(dǎo)：全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人的法制觀念。注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)法律，懂法知法。三年級(jí)教師的道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十四生活性。開放性?；顒?dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：從兒童真實(shí)生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。強(qiáng)化