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三年級品德與社會教學計劃(大全17篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:17 本頁面
 

【文章內容簡介】 動性、實踐性較強,絕大學生樂于本課程的學習,能參與到本課程的課內外的學習活動中去。三、 教材分析:本課程以兒童的社會生活為主線,將品德、規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機地融合,讓學生在與社會環(huán)境、社會活動的交互作用中,發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識。發(fā)展自己對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養(yǎng)成良好的習慣,正確的道德觀、價值觀和道德判別能力,為成長為具備現代社會生活能力的合格公民奠定基礎。四、教學目標:學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團作、有責任心的品質。個人的權利和義務,理解個體與群體的互動關系。社會組織機構和社會規(guī)則,懂得規(guī)則、法律社會公共生活的意義。嘗試地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題的判斷和選擇。學生社會生活,能夠清楚地表達的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。五、教學方法: 把握課程,偏重知識學習,忽略能力、情感、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,多種教學活動,必備的知識。 善于調動和學生已經驗,學生現實生活中的問題,探究。 創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展的空間。 充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)有機起來,關注社會新的發(fā)展和,增進課程內容的現實性和親近感。 拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡向社會延伸。讓學生社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。三年級品德與社會教學計劃篇八一、單元目標態(tài)度:通過學生對自己優(yōu)點、興趣、特長等方面的體驗,使他們學習如何可觀地分析、認識自己,反省自己的生活和行為,從而培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和積極向上的生活態(tài)度。能力:通過了解、認識自己的體驗,培養(yǎng)學生分析、反省自己的優(yōu)勢和不足的能力,欣賞和尊重別人的能力,與同學溝通、合作的能力。初步懂得怎樣愛護、珍惜自己的名譽。知識:通過人事自己的體驗,使學生了解自己的優(yōu)勢與不足,并懂得取長補短的道理;在辨別是非、善惡、美丑的活動中初步懂得怎樣愛護和珍惜自己的名譽。二、教學重點:引導學生以探究式的學習方式,認識自己的性格、有事、興趣和特長,幫助學生客觀地分析、認識自己,建立起自尊、自愛和自信。三、教學難點:學習反省自己的生活和行為,正確認識自己。四、*五、單元課時:14課時六、學情分析:對于三年級小學生來說,學習認識自己的優(yōu)點和不足,反省自己的生活和行為,懂得做人要自尊與自愛,珍惜自己的名譽等,是有一定困難的。所以,教學時應遵循兒童的認知規(guī)律,以學生生活中的感受、體驗為切入點,力求以生動、活潑的形式引導學生探究自己、認識自己。三年級品德與社會教學計劃篇九學生基本情況分析全體學生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學校生活充滿激情,對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育。教師基本情況分析本人從事小學教學已20多年,并且不斷學習各種先進的教育教學理念,努力提高業(yè)務水平,不斷改進教學方法,提高教學質量,具有較高的教學能力。本學期,我將深入研究我們教學實施細則,加強對學生預習方法和限時作業(yè)的研究,提高學生的學習能力。二、教材情況分析本冊教材內容、結構及特點1. 教材特點:(一)聯(lián)系生活,“主題”呈現,“引導”先行。本教材內容以主題的形式呈現,主題的確定充分尊重學生的社會生活需要和已有生活經驗。主題是綜合性的學習活動內容,每一主題都內在地體現不同的設計維度,達到內容維度的整合。(二)地方特色,整體視野,滲透文化熏陶本教材兼顧城市和農村社會背景,讓不同生活背景下的小學生對整個社會生活有比較廣泛的了解。(三)突出主體,注重活動強調突出學生主體地位,倡導學生主動參與,樂于探究,勤于實踐,注重綜合學習和活動學習,體驗性學習,探究性學習,反思性學習,引導學生在活動中發(fā)展。2. 本冊教材內容結構及特點:1教材特征描述具體地講,本冊教材材力顯現這樣一些特征:(1) 教材以學生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內容,為學生感知生活親近社會提供的情境和空間。(2) 教材通過展現典范事件的過程,引導學生在社會生活的背景事件、經歷和問題中自主探究,自主構建。(3) 教材順應學生不斷開放和逐步發(fā)展的視野,力求課程固有的學科規(guī)律,情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達到契合。2教材的功能建構(1)綜合性以學生的社會生活、學生的發(fā)展需要為基礎,進行教材開發(fā)。教材內容涉及社會生活的不同領域、社會環(huán)境,如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。(2)經驗性人的經驗是在充滿暗示的社會生活中,在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,經驗需在特定的關系中構成學生豐富而變化的生活。(4) 開放性教學內容、教學時空的全面開放,把握學生社會生活的背景或生活領域,展示家庭、學校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)系,學校不局限于課堂,開放性將品德學科充滿生機與活力。本冊教材各單元特點第一單元 幸福的搖籃《幸福的搖籃》是三年級的第一單元,前接“品德與生活”,后續(xù)四個年級的“品德與社會”,是品德與社會課程的起點。家庭是學生成長的搖籃,也是人的良好道德和社會性品質發(fā)展的起點。家庭的親情,父母的疼愛,學生雖然或多或少地知道了一些。但是,他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血。培養(yǎng)學生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應盡的責任和義務,對落實“我在成長” 中的過程目標十分關鍵。第二單元 我愛我的學校第三單元 成長的足跡《成長的足跡》是“我在成長”這一內容標準下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課,“給自己頒獎”目的在于引導學生全面了解自己,分析自己的優(yōu)勢,樹立自信心。第四單元 做個文明小公民《做個文明小公民》從學生身邊的公共設施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,通過引導學生開展觀察、探究、體驗、調查、設計和交流等活動,讓學生親身體會到公共設施為人們提供的便利,從而激發(fā)學生愛護公共設施,自覺遵守公共秩序,注意公共安全的意識。本冊教學重點、難點重點:把握學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我、學生與文化的關系,是聯(lián)系學生生活并把學生關系中的人必須把握基本關系。把握學生社會生活的背景或生活領域,并注重在不同年級側重不同的生活領域,由低到高逐步深化。難點:牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素,體現學生在情感、態(tài)度、價值觀能力、知識具體發(fā)展目標。學習本冊教材基礎及要達到的要求本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點,注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一,整合情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識不同維度的目標,促進學生品行與社會品質的發(fā)展,增強學生現代社會生活能力。強調突出學生主體地位,倡導學生主動參與,樂于探索,勤于實踐,多種學習活動方式,注重綜合學習和活動學習,探究性學習,實踐性學習等。三、教學目標促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。(1)、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情,以恰當的方式表達對他們的感激。尊敬和關心,孝敬父母長輩。(2)、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關心家庭生活,分擔家務,有一定的責任感,知道家庭經濟來源的多種形式,了解家庭生活必要地開支,勤儉節(jié)約。(3)、了解學校的發(fā)展變化,增強對學校的親切感,尊敬老師,尊重學校工作人員的勞動,感受與同學間的友愛之情,學會與同學平等相處,互相幫助。(4)、了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心,學有所長。要取長補短,學會欣賞和尊重別人,寬容待人。(5)、懂得做人要自尊、自愛,愛惜自己的名譽,學習反省自己的生活和行為。(6)、初步形成積極上進的生活態(tài)度,理解和體驗做人要誠實守信,學會尊敬他人。(7)、觀察本地交通秩序現狀、交通常識,自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全。(8)、自覺遵守公共秩序,注意公共安全,做個講文明、有教養(yǎng)的人。(9)、體驗公共設施給人們帶來的方便,愛護公共設施,做到人人有責。四、教學措施全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究。創(chuàng)設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。三年級品德與社會教學計劃篇十一、教材簡析:(一)教學內容本冊教學內容共分四個單元:《家庭、學校和社區(qū)》、《我在學習中長大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責任》。每個單元下設三到四個學習主題,這四個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系)。(二)教學重點促進學生對社會的關注和對人的關注(關注同學,關注父母,關注自己);幫助學生形成初步的是非判斷能力。(三)教學難點對學生道德判斷能力的培養(yǎng);讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。二、學情簡析:本班共有23名學生,其中,從本校二年級直接升上來13人,前水峪教學點轉入9人,外地轉來1人。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時,三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅使,產生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學生形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應當強調的重點。三、教學目標的預設:(一)知識目標了解有關安全的常識,有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學校紀律。知道家庭經濟來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約。(二)技能目標珍惜時間,學習合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習習慣,獨立完成學習任務,不抄襲、不舞弊。學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關心家庭生活,愿意分擔家務,有一定的家庭責任感。了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。(三)素質目標知道人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重別人。對人寬容。懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。通過學校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義,培養(yǎng)現代民主意識。(四)情感目標知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心,孝敬父母長輩。感受與同學見的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。四、培優(yōu)轉差措施從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學習活動,提高對生活的認識,進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。從學生生活中一些平常的現象切入,引起學生對生活的思考和關注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。五、減負提質措施讓學生從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。學會利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,聯(lián)系當地和學生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去
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