【文章內(nèi)容簡介】 來越亮，雷聲越來越響?！边@么大的風，這么響的雷，這么亮的閃電，同學們當然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？（讀得稍微快一點）同學們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！請一位同學來試著讀一讀。同學們，傾聽別人就是好的習慣。他讀的怎么樣，你能評一評嗎？人家對你的評價，你怎么看？你對他的態(tài)度滿意嗎？歡迎他再讀一遍試一試，看有沒有改進。山雨欲來風滿樓，在期待和緊張中，我們一起來讀讀雷雨之前的部分吧。（齊讀）雷雨中。學生看課件讀雨中段落。為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？ 兩個“漸漸地”說明了什么？“嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點；“漸漸地，漸漸地”，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。誰能讀一讀這一部分，讀出雷雨不同的感覺？你自己評一評，讀得怎么樣？當聽眾的同學不但要學會認真聽，還要學會如何評價別人的朗讀，評價的時候要有禮貌。誰來說說他讀得怎么樣？大家鼓掌！正因為他正確，流利，有感情的朗讀，得到了同學們的高度評價。同學們，課文只用了兩句話，就生動地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景，不但寫了看到的景物，還寫到了聽到的聲音。那么，你能讀一讀課前收集的描寫雨景的好句子嗎？請在小組內(nèi)說說看。（小組討論）誰能念給大家聽聽看？（指名讀自己搜集的資料。）真是好文章，讓我們都有一種身臨其境的感覺。那么，大家一起來讀一讀課文中的段落，感受這暴風驟雨吧?。R讀）雷雨后。學生看課件讀雨后段落。這一部分寫了哪些景物呢？請打開書，一邊和同桌討論，一邊圈記這些景物。誰來說一說？（板書：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）自己評價一下，你讀得怎么樣？同學們，你們也來評評看，他讀得怎么樣？老師邀請大家一起把雨過天清的清新、美麗和愉快用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？（齊讀）小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。我們也來當一回小作家，說說你看到的美景吧！先和同桌說一說，再匯報給全班同學。課件出示：雨停了，______。（六）、小結(jié)課文，配樂朗讀。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無窮無盡的奧妙，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開書，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀這篇美文吧。（學生齊讀課文）（七）拓展學習，觀察日記。下雨前，你知道會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？把自己收集的材料在全班交流。老師也收集了一些資料，有一首《兒歌》告訴了我們很多知識。大家一起來讀一讀。下課后，大家可以到我的網(wǎng)頁去看看《動物氣象員》這篇文章。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者通過仔細觀察，把看到的、聽到的、聞到的寫了下來，其實我們的生活中，不只雨后的景色美，早晨、傍晚也很迷人，一場雪、一場春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。請觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計：18雷雨雷雨前 烏云、葉子、蟬、大風、蜘蛛、閃電、雷聲雷雨中 嘩嘩嘩 漸漸地雷雨后 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙雷雨教案高中語文篇六體會作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個性鮮明的人物語言。認識資產(chǎn)階級冷酷的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認識舊社會制度的黑暗訓練獨立閱讀能力和分析、鑒賞、評價能力。周樸園的性格特征。周、魯會面時兩人復雜的心理活動。表演法：通過表演劇情，讓學生體會人物的語言行為，感知人物的性格特點及劇本的矛盾沖突。分析點撥法：對重、難點問題，教師做適當?shù)狞c撥，以幫助學生理解。論辯法：設(shè)論辯題，通過開展辯論會，加深學生的理解。以閱讀學習法為主要，輔之以合作學習法。興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。一、以《雷雨》的巨大成就導入課文。二、進入課文。學生表演第一場戲劇沖突。評價演出效果。分析人物內(nèi)心變化。辯論周樸園是否真愛魯侍萍。分析評價人物性格特征。三、深入探討：周、魯兩家的矛盾根源是什么？周樸園形象塑造的社會意義是什么？如何理解戲劇的深刻主題？四、大膽質(zhì)疑。五、布置作業(yè)：用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。閱讀《雷雨》全劇。就《雷雨》某一角度寫一篇文學評論。課內(nèi)思考題：周在認出魯之后，對侍萍態(tài)度有何變化？哪里體現(xiàn)？周樸園愛侍萍嗎？他對魯?shù)膽涯钍钦鎸嵉膯?？你覺得周是怎樣的一個人？周、魯兩家矛盾的根源是什么？你怎樣認識戲劇的標題及當時的社會？雷雨教案高中語文篇七一、探究：答案：有較強的社會主題，反映歷史變革時期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突。三大斗爭：夫妻之斗(等級、門第的封建思想觀念)父子之斗(資本家和工人階段之間的斗爭)兄弟之斗(新舊思想之間的矛盾與沖突)“雷雨”作標題，這個標題有沒有別的含義?從自然的雷雨到社會的斗爭。?【參考資料】：資料一：樸園由書房進，大家俱不動，靜寂若死。周樸園 (在門口)你叫什么?你還不上樓去睡。周蘩漪 (倨傲地)我請你見見你的好親戚。周樸園 (見魯媽，四鳳在一起，驚)阿，你，你——你們這是做什么?周蘩漪 (拉四鳳向樸園)這是你的媳婦，你見見。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認識認識這位老太太。魯侍萍 太太!周蘩漪 萍，過來!當著你的父親，過來，跟這個媽叩頭。周 萍 (難堪)爸爸，我，我——周樸園 (明白地)怎么——(向魯媽)侍萍，你到底還是回來了。周蘩漪 (驚)什么?魯侍萍 (慌)不，不，您弄錯了。周樸園 (悔恨地)侍萍，我想你也會回來的。魯侍萍 不，不!(低頭)啊!天!周蘩漪 (驚愕地)侍萍，什么，她是侍萍?周樸園 嗯。(煩厭地)蘩你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。周蘩漪 天哪!周樸園 (沉痛地〕萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周 萍 (半狂地)不是她!爸，您告訴我，不是她!周樸園 (嚴厲地)混帳!萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。周 萍 (痛苦萬分)哦，爸!周樸園 (尊重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。魯四鳳 (向母)哦，媽!(痛苦地)周樸園 (沉重地)萍兒，你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這只能說是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了，剛才我叫你走，我很后悔，我預備寄給你兩萬塊錢?，F(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補上的。周 萍 (向魯媽)您——您是我的——魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)周樸園 跪下，萍兒!不要以為自己是在做夢，這是你的生母。魯四鳳 (昏亂地)媽，這不會是真的。魯侍萍 (不語，抽咽)周蘩漪 (笑向萍，悔恨地)萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍————以上選自第四幕。資料二：《序幕》中的相關(guān)內(nèi)容。(略)二、曹禺《雷雨》中的瑕疵、魯大海、魯貴的年齡問題諒解的理由：本部劇作完成于曹禺學生時代，是處女作和成名作，時年僅23歲。雷雨教案高中語文篇八，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培養(yǎng)學生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。、流利地朗讀課文。多媒體輔助教學軟件、多媒體計算機一、啟發(fā)談話，揭示課題同學們，你們在日常生活中見過雷雨嗎？你見過的雷雨都有些什么特點呢？今天我們就來學習第15課《雷雨》（板書課題）二、整體感知課文內(nèi)容１、先請同學們一起聽電腦老師讀一遍課文，邊聽邊仔細觀察，注意屏幕上有些什么變化。２、剛剛老師請同學們聽了一遍課文，現(xiàn)在請同學們仔細觀察這三幅畫，認真聽清楚電腦老師提出的三個問題。，雷雨前的情景是怎樣的？，雷雨時的情景是怎樣的？，少了什么，多了什么？請同學們帶著這三個問題