【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！边@么大的風(fēng)，這么響的雷，這么亮的閃電，同學(xué)們當(dāng)然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？（讀得稍微快一點(diǎn)）同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過(guò)程，就是雷雨前的景象，用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)吧！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試著讀一讀。同學(xué)們，傾聽(tīng)別人就是好的習(xí)慣。他讀的怎么樣，你能評(píng)一評(píng)嗎？人家對(duì)你的評(píng)價(jià)，你怎么看？你對(duì)他的態(tài)度滿意嗎？歡迎他再讀一遍試一試，看有沒(méi)有改進(jìn)。山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，在期待和緊張中，我們一起來(lái)讀讀雷雨之前的部分吧。（齊讀）雷雨中。學(xué)生看課件讀雨中段落。為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？ 兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？“嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)；“漸漸地，漸漸地”，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。誰(shuí)能讀一讀這一部分，讀出雷雨不同的感覺(jué)？你自己評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？當(dāng)聽(tīng)眾的同學(xué)不但要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)別人的朗讀，評(píng)價(jià)的時(shí)候要有禮貌。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？大家鼓掌！正因?yàn)樗_，流利，有感情的朗讀，得到了同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。同學(xué)們，課文只用了兩句話，就生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景，不但寫(xiě)了看到的景物，還寫(xiě)到了聽(tīng)到的聲音。那么，你能讀一讀課前收集的描寫(xiě)雨景的好句子嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)看。（小組討論）誰(shuí)能念給大家聽(tīng)聽(tīng)看？（指名讀自己搜集的資料。）真是好文章，讓我們都有一種身臨其境的感覺(jué)。那么，大家一起來(lái)讀一讀課文中的段落，感受這暴風(fēng)驟雨吧?。R讀）雷雨后。學(xué)生看課件讀雨后段落。這一部分寫(xiě)了哪些景物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一邊和同桌討論，一邊圈記這些景物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）自己評(píng)價(jià)一下，你讀得怎么樣？同學(xué)們，你們也來(lái)評(píng)評(píng)看，他讀得怎么樣？老師邀請(qǐng)大家一起把雨過(guò)天清的清新、美麗和愉快用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？（齊讀）小作者先從天空中寫(xiě)起，再寫(xiě)書(shū)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，說(shuō)說(shuō)你看到的美景吧！先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)給全班同學(xué)。課件出示：雨停了，______。（六）、小結(jié)課文，配樂(lè)朗讀。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開(kāi)書(shū)，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀這篇美文吧。（學(xué)生齊讀課文）（七）拓展學(xué)習(xí)，觀察日記。下雨前，你知道會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？把自己收集的材料在全班交流。老師也收集了一些資料，有一首《兒歌》告訴了我們很多知識(shí)。大家一起來(lái)讀一讀。下課后，大家可以到我的網(wǎng)頁(yè)去看看《動(dòng)物氣象員》這篇文章。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者通過(guò)仔細(xì)觀察，把看到的、聽(tīng)到的、聞到的寫(xiě)了下來(lái)，其實(shí)我們的生活中，不只雨后的景色美，早晨、傍晚也很迷人，一場(chǎng)雪、一場(chǎng)春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫(xiě)下來(lái)，你就是生活中的有心人。請(qǐng)觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)：18雷雨雷雨前 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲雷雨中 嘩嘩嘩 漸漸地雷雨后 太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙雷雨教案高中語(yǔ)文篇六體會(huì)作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)冷酷的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞、評(píng)價(jià)能力。周樸園的性格特征。周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)。表演法：通過(guò)表演劇情，讓學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言行為，感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突。分析點(diǎn)撥法：對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以幫助學(xué)生理解。論辯法：設(shè)論辯題，通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)，加深學(xué)生的理解。以閱讀學(xué)習(xí)法為主要，輔之以合作學(xué)習(xí)法。興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。二、進(jìn)入課文。學(xué)生表演第一場(chǎng)戲劇沖突。評(píng)價(jià)演出效果。分析人物內(nèi)心變化。辯論周樸園是否真愛(ài)魯侍萍。分析評(píng)價(jià)人物性格特征。三、深入探討：周、魯兩家的矛盾根源是什么？周樸園形象塑造的社會(huì)意義是什么？如何理解戲劇的深刻主題？四、大膽質(zhì)疑。五、布置作業(yè)：用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。閱讀《雷雨》全劇。就《雷雨》某一角度寫(xiě)一篇文學(xué)評(píng)論。課內(nèi)思考題：周在認(rèn)出魯之后，對(duì)侍萍態(tài)度有何變化？哪里體現(xiàn)？周樸園愛(ài)侍萍嗎？他對(duì)魯?shù)膽涯钍钦鎸?shí)的嗎？你覺(jué)得周是怎樣的一個(gè)人？周、魯兩家矛盾的根源是什么？你怎樣認(rèn)識(shí)戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時(shí)的社會(huì)？雷雨教案高中語(yǔ)文篇七一、探究：答案：有較強(qiáng)的社會(huì)主題，反映歷史變革時(shí)期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突。三大斗爭(zhēng)：夫妻之斗(等級(jí)、門第的封建思想觀念)父子之斗(資本家和工人階段之間的斗爭(zhēng))兄弟之斗(新舊思想之間的矛盾與沖突)“雷雨”作標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題有沒(méi)有別的含義?從自然的雷雨到社會(huì)的斗爭(zhēng)。?【參考資料】：資料一：樸園由書(shū)房進(jìn)，大家俱不動(dòng)，靜寂若死。周樸園 (在門口)你叫什么?你還不上樓去睡。周蘩漪 (倨傲地)我請(qǐng)你見(jiàn)見(jiàn)你的好親戚。周樸園 (見(jiàn)魯媽，四鳳在一起，驚)阿，你，你——你們這是做什么?周蘩漪 (拉四鳳向樸園)這是你的媳婦，你見(jiàn)見(jiàn)。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位老太太。魯侍萍 太太!周蘩漪 萍，過(guò)來(lái)!當(dāng)著你的父親，過(guò)來(lái)，跟這個(gè)媽叩頭。周 萍 (難堪)爸爸，我，我——周樸園 (明白地)怎么——(向魯媽)侍萍，你到底還是回來(lái)了。周蘩漪 (驚)什么?魯侍萍 (慌)不，不，您弄錯(cuò)了。周樸園 (悔恨地)侍萍，我想你也會(huì)回來(lái)的。魯侍萍 不，不!(低頭)啊!天!周蘩漪 (驚愕地)侍萍，什么，她是侍萍?周樸園 嗯。(煩厭地)蘩你不必再故意地問(wèn)我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。周蘩漪 天哪!周樸園 (沉痛地〕萍兒，你過(guò)來(lái)。你的生母并沒(méi)有死，她還在世上。周 萍 (半狂地)不是她!爸，您告訴我，不是她!周樸園 (嚴(yán)厲地)混帳!萍兒，不許胡說(shuō)。她沒(méi)有什么好身世，也是你的母親。周 萍 (痛苦萬(wàn)分)哦，爸!周樸園 (尊重地)不要以為你跟四鳳同母，覺(jué)得臉上不好看，你就忘了人倫天性。魯四鳳 (向母)哦，媽!(痛苦地)周樸園 (沉重地)萍兒，你原諒我。我一生就做錯(cuò)了這一件事。我萬(wàn)沒(méi)有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這只能說(shuō)是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了，剛才我叫你走，我很后悔，我預(yù)備寄給你兩萬(wàn)塊錢?，F(xiàn)在你既然來(lái)了，我想萍兒是個(gè)孝順孩子，他會(huì)好好地侍奉你。我對(duì)不起你的地方，他會(huì)補(bǔ)上的。周 萍 (向魯媽)您——您是我的——魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)周樸園 跪下，萍兒!不要以為自己是在做夢(mèng)，這是你的生母。魯四鳳 (昏亂地)媽，這不會(huì)是真的。魯侍萍 (不語(yǔ)，抽咽)周蘩漪 (笑向萍，悔恨地)萍，我，我萬(wàn)想不到是——是這樣，萍————以上選自第四幕。資料二：《序幕》中的相關(guān)內(nèi)容。(略)二、曹禺《雷雨》中的瑕疵、魯大海、魯貴的年齡問(wèn)題諒解的理由：本部劇作完成于曹禺學(xué)生時(shí)代，是處女作和成名作，時(shí)年僅23歲。雷雨教案高中語(yǔ)文篇八，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。、流利地朗讀課文。多媒體輔助教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī)一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨都有些什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《雷雨》（板書(shū)課題）二、整體感知課文內(nèi)容１、先請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)電腦老師讀一遍課文，邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察，注意屏幕上有些什么變化。２、剛剛老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了一遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫(huà)，認(rèn)真聽(tīng)清楚電腦老師提出的三個(gè)問(wèn)題。，雷雨前的情景是怎樣的？，雷雨時(shí)的情景是怎樣的？，少了什么，多了什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題