20xx年過馬路安全教案中班(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過來再玩一遍。劉浩一搶著說：“這是3?！辟Z安妮馬上說：“不對不對，這是6?！惫幮χf：“劉浩一你都沒看清就亂說。”耿寧最先翻開了，旁邊的39。小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共時，停止了?？善渌變哼€在繼續(xù)數(shù)著數(shù)。輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了，多了一張?！眲⒑埔煌Ａ讼聛恚瑪?shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)確實多了一張，馬上就放了回去。劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧！”平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了的旁邊。賈安妮也翻了幾輛公共，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀！”王語秋一邊數(shù)車的總數(shù)，是三，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數(shù)學活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調(diào)動了起來。由此可見，教師在設(shè)計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。過馬路安全教案中班篇六設(shè)計背景學前班幼兒對如何遵守交通規(guī)則有一定的基礎(chǔ)認識，但是班上較多幼兒對紅綠燈及斑馬線等還沒有一個實際的認知，為了讓小朋友更多的了解交通安全知識，因此設(shè)計了這一課?；顒幽繕四軌蛘J識交通紅綠燈的作用。能夠懂得過馬路要走斑馬線。感受遵守交通規(guī)則的樂趣。重點難點認識并學會安全過馬路的方法，懂得遵守交通規(guī)則。活動準備準備活動相關(guān)的圖片。準備紅、黃、綠三種顏色小紙帽及畫有汽車小紙帽。準備紙小紅花若干朵?；顒舆^程一、活動導入給幼兒看過馬路以及紅綠的的圖片，讓幼兒對紅綠燈及斑馬線有初步的認識。提問幼兒紅綠燈亮的時候應(yīng)該怎么做。二、活動過程選出一些小朋友扮演紅綠黃交通燈以及小汽車，老師扮演交通警察。給小朋友講解活動的內(nèi)容。扮演小汽車及紅綠燈的小朋友戴上活動道具帽子，開始在虛擬馬路上站崗及走動。小朋友放學后排著隊等待綠燈過馬路。紅燈亮，路上很多小汽車快速奔走，小朋友在馬路旁等待。紅燈停，綠燈亮，小朋友開始過馬路，過馬路前左右看。停，還有小汽車闖紅燈，交通警察出來對他進行了處罰。最后小朋友排著隊安全的走過了馬路。三、活動結(jié)束對小朋友過馬路活動的表現(xiàn)進行表揚。給每位小朋友一朵遵守交通規(guī)則小紅花請小朋友講述為什么要遵守交通規(guī)則以及遵守交通規(guī)則的好處。四、活動延伸，給爸爸媽媽講解如何安全地過馬路。教學反思整個活動讓幼兒在快樂的活動中學會了安全過馬路的基本方法，讓幼兒接觸了更多的實際課外知識，切身體會到了學知識帶來的樂趣，從單一的傳統(tǒng)知識學習到動學結(jié)合的知識學習中反映了在活動中傳授知識更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性，并且能夠讓幼兒學會如何更好的合作及更好的交往。此次活動總體上來說是令人滿意的，只是由于前期的準備不足及場地、教學工具的局限性，此次教學活動仍有些許的遺憾。但是此次的教學經(jīng)驗讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學，在以后的活動中盡量地做好前期的一些準備工作，讓活動更好的進行。此次活動也讓我感受到了教學的樂趣，我會把這份樂趣分享給每一位我所教的幼兒，讓他們在歡樂中學習和成長！過馬路安全教案中班篇七,使幼兒了解一些必要的交通規(guī)則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣.,培養(yǎng)珍愛生命的情感.，鍛煉他們的個人能力。,攝象機.,.,馬路場景布置,游樂場布置活動過程:.由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規(guī)則的危害.,組織幼兒討論..,哪些是不對的,講解示范我們在馬路上應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則..提問:???小結(jié):人的生命只有一次,失去了就再也回不來了,我們每個人都要珍愛自己和別人的生命,就必須遵守交通規(guī)則.,聽交通規(guī)則兒歌.,引導幼兒認識.小游戲:看誰貼得對,將交通標志貼在需要的地方.:馬路上,請一位老師指揮紅綠燈,請小朋友當司機開車,別的小朋友當過斑馬線去游樂場玩的游客.游戲規(guī)則:司機和行人都必須遵守交通規(guī)則,看紅綠燈,朝右邊走,.請小朋友觀看電子眼攝象機攝下的小朋友在馬路上的表現(xiàn),自由討論誰做得對,誰做得不對.在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。)如：怎樣
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1