【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遭受破壞，個(gè)體生存和發(fā)展會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。家庭結(jié)構(gòu)式構(gòu)成家庭各要素間的相互關(guān)系，家庭成員所扮演的角色，他們對(duì)角色的認(rèn)知程度、存在的角色沖突、角色的適應(yīng)和調(diào)整等制約著家庭成員的關(guān)系。在特殊兒童家庭的特殊結(jié)構(gòu)中，必定導(dǎo)致其家庭角色分配任務(wù)不均的情況，使其照顧者承擔(dān)過(guò)多的生活壓力。同時(shí)這種邊界不清的責(zé)任意識(shí)弱化其他家庭成員對(duì)于角色的承擔(dān)。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對(duì)情緒的掌控能力不同，對(duì)于情緒過(guò)度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發(fā)，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產(chǎn)生的源頭。，雖然適當(dāng)?shù)募彝_突有助于成員排泄壓力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是過(guò)激的沖突會(huì)帶來(lái)更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的沖突，夫妻間的暴力很可能會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的階梯或加速家庭解體的過(guò)程。特殊兒童家長(zhǎng)如果對(duì)家庭成員實(shí)施暴力，則會(huì)使其他家庭成員缺乏安全感和對(duì)家庭的歸屬感，進(jìn)而就容易產(chǎn)生對(duì)家庭的恐懼、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能。，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑對(duì)于了解家庭的互動(dòng)有很大幫助。符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為人們的價(jià)值體系和解釋對(duì)事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關(guān)系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過(guò)社工的介入和影響以及成員間的互動(dòng)，對(duì)家庭造成影響，引發(fā)改變，改變家庭的非理性情緒，錯(cuò)誤認(rèn)知和不良溝通方式是小組活動(dòng)的重點(diǎn)。這種交換強(qiáng)調(diào)美好的婚姻關(guān)系需要靠雙方的努力和付出，滿(mǎn)足伴侶雙方的利益和欲求，僅強(qiáng)調(diào)單方一味付出和無(wú)私奉獻(xiàn)是無(wú)法創(chuàng)造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫^(guò)多重視特殊兒童而忽視對(duì)夫妻雙方感情的付出。溫馨幸福的夫妻關(guān)系需要依賴(lài)夫妻雙方的努力，單一的感情付出，最終會(huì)導(dǎo)致感情交換的不平等，從而影響夫妻感情和家庭關(guān)系。，家庭的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)與社會(huì)的互動(dòng)，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)支持會(huì)對(duì)家庭成員有預(yù)防和治療的效果，同時(shí)家庭認(rèn)知會(huì)受到其他家庭和團(tuán)體的影響。特殊家庭兒童往往會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)偏見(jiàn)減少與社會(huì)的接觸，脫離社會(huì)的想法和行為會(huì)加劇家庭應(yīng)對(duì)問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，一旦特殊兒童家庭遇到困難，無(wú)處求援的情況會(huì)致使特殊兒童家庭走向絕望的境地。四、活動(dòng)過(guò)程：五、社工評(píng)估與小結(jié)目的達(dá)成的情況內(nèi)容及形式的適切性個(gè)別組員的表現(xiàn)小組動(dòng)力(1)溝通及互動(dòng)模式(2)小組氣氛(3)小組規(guī)范(4)凝聚力(5)領(lǐng)導(dǎo)模式(6)解決問(wèn)題及沖突的方法小組發(fā)展階段工作員的角色工作員的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、技巧及知識(shí)的運(yùn)用六、小組所出的重大決議和改變七、需要做的跟進(jìn)工作八、對(duì)于下次活動(dòng)的建議九、督導(dǎo)意見(jiàn)小組活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：開(kāi)展小組工作可以幫助老年人更好地適應(yīng)新的生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進(jìn)老年人在面對(duì)疾病時(shí)相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛(ài)，使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。活動(dòng)內(nèi)容：(1)小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型小組(2)工作對(duì)象：55歲到65歲(3)參加者人數(shù)：810人(4)活動(dòng)主題：使老年人身心愉快擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域招募及宣傳：由居委會(huì)主任推薦，貼海報(bào)宣傳。挑選810位健康老人作為此次小組成員。活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)主題:為了共同目標(biāo)，我們走在一起目的:，工作人員與小組成員互相認(rèn)識(shí)、輕松的團(tuán)體氛圍，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月7日9：00至10：o0活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室讀書(shū)小組活動(dòng)方案篇三1,每門(mén)課小組活動(dòng)規(guī)定為一次,內(nèi)容:(1)相關(guān)課程疑點(diǎn),難點(diǎn)討論。(2)案例分析及解惑答疑。(3)針對(duì)輔導(dǎo)教師課堂安排討論內(nèi)容分組活動(dòng)及期末復(fù)習(xí)(4)學(xué)生還可自成課外小組根據(jù)平時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí),電話(huà)提問(wèn),互動(dòng)空間專(zhuān)業(yè)討論區(qū)等方式與老師討論溝通.(5)班主任也可根據(jù)班上存在問(wèn)題,形式:,參加人:輔導(dǎo)教師,專(zhuān)業(yè)主任,班主任,:相關(guān)課程的小組(附后)專(zhuān)業(yè)主任張秋紅06年4月物業(yè)專(zhuān)科:1《管理學(xué)基礎(chǔ)》小組活動(dòng)題目:案例分析某企業(yè)集團(tuán)分公司總經(jīng)理提出目標(biāo)管理的設(shè)想和相關(guān)指標(biāo),:1在沒(méi)有得到集團(tuán)公司總裁下達(dá)目標(biāo)的條件下,這位總經(jīng)理能制定可考核的目標(biāo)嗎如何制定呢下屬會(huì)認(rèn)可嗎2對(duì)于分公司來(lái)說(shuō),要制定可行目標(biāo),他需要集團(tuán)公司提供什么信息和幫助3該經(jīng)理的方法好嗎2《物業(yè)實(shí)務(wù)(2)》小組活動(dòng)題目:服務(wù)質(zhì)量控制程序如何3《房屋構(gòu)造與維護(hù)》小組活動(dòng)題目:隔墻的分類(lèi)及其構(gòu)造有哪些墻面裝修的作用和分類(lèi)是什么4《房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)管理》小組活動(dòng)題目:對(duì)影響房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)的環(huán)境因素進(jìn)行分析(就一至兩個(gè)具體影響因素展開(kāi)討論)5《物業(yè)設(shè)備設(shè)施管理》小組活動(dòng)題目:從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管哩的角度考慮,在鍋爐選用上應(yīng)考慮哪些因素6《物業(yè)實(shí)務(wù)(1)》小組活動(dòng)題目:結(jié)合《物業(yè)實(shí)務(wù)(1)》教科書(shū)第五章,第七章后的案例討論題,進(jìn)行小組活動(dòng)討論,《文秘管理與應(yīng)用寫(xiě)作》小組活動(dòng)題目:小組互動(dòng)題1,首先由每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出公文的基本格式,然后分組讓學(xué)生相互評(píng)改,首先要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)通知,然后分組讓學(xué)生相互評(píng)改,《公共關(guān)系學(xué)》小組活動(dòng)題目:公共關(guān)系是靠什么來(lái)傳播的公共關(guān)系傳播的特點(diǎn)有哪些9《社區(qū)服務(wù)與管理》小組活動(dòng)題目:如何利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律調(diào)適物業(yè)公司與業(yè)主的關(guān)系10《物業(yè)信息管理》小組活動(dòng)題目:物業(yè)管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的內(nèi)容和步驟是什么專(zhuān)業(yè)主任張秋紅讀書(shū)小組活動(dòng)方案篇四減壓小組活動(dòng)方案小組目的：減輕工作和生活中的壓力，緩解工作緊張，提升幸福感。小組性質(zhì)：成長(zhǎng)小組小組背景：工作壓力和生活壓力感增強(qiáng)，嚴(yán)重影響了員工工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，造成人際關(guān)系緊張和工作氛圍沉悶，導(dǎo)致公司激勵(lì)員工工作績(jī)效的努力收效不理想。小組成員：渴望減輕壓力，提升工作、生活狀態(tài)的員工。小組活動(dòng)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)：工作和生活中的挫折導(dǎo)致負(fù)面情緒形成壓力，是缺乏一個(gè)釋放的平臺(tái)所致。搭建一個(gè)平臺(tái)，有序的釋放情緒，即可減輕壓力，并形成對(duì)抗壓力的能力。現(xiàn)實(shí)中的挫折是不可避免的，所謂人生不如意者常十之八九，能與人說(shuō)者不及二三。因?yàn)榇煺鄹畜w驗(yàn)難以排解的壓力，進(jìn)而降低生活和工作的效率，是不成熟的表現(xiàn)。精神分析心理學(xué)認(rèn)為這是一種退化作用的防衛(wèi)機(jī)制。所以，通過(guò)訓(xùn)練，使得員工成熟起來(lái)，是從根本上減壓的措施。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人以往的經(jīng)驗(yàn)形成的知識(shí)，對(duì)事物的理解有結(jié)構(gòu)性的作用。一些不理性的觀念，將其接收到的壓力信息絕對(duì)化、災(zāi)難化，導(dǎo)致其不良情緒，而人的行為動(dòng)機(jī)是情緒引導(dǎo)的，一些自我挫敗的行為即出現(xiàn)了。這樣，人就表現(xiàn)為一方面有著積極、良好愿望，一方面卻在實(shí)際中發(fā)生一些行為避免自己成功。關(guān)于自我的心理學(xué)研究認(rèn)為，人的自我是通過(guò)將別人對(duì)待自己的態(tài)度作鏡子映出的形象來(lái)確定的。而人的行為是受自我引導(dǎo)人的，塑造人的自我即能塑造人的行為。根據(jù)以上理論，設(shè)計(jì)小組中的基本輔導(dǎo)活動(dòng)：安排有一定壓力的室內(nèi)和室外活動(dòng)，小組成員須有注意力和體力的付出。情緒宣泄，交流各自的方法。小組集體深度訪談——壓力到底是什么，找出不理性觀念，體驗(yàn)成熟的應(yīng)對(duì)方式。角色扮演：我是一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。然后組員交流扮演和觀看的感受。放松技巧講授和輔導(dǎo)李老師：您好！我是維斯頓教育孫立慧，昨日和您溝通關(guān)于松霖