【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 （gōu） (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhu243。)靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄(qi225。n) (shǔn) (hu236。) (kuī) (t) (tu242。)鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液二、整體感知學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？（外表、習(xí)性）綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？（外表特征――“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。）教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。板書(shū)： 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng)習(xí)性：叫聲柔和，食性 蟬請(qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫(xiě)一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)。三、探究品味本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲(chóng)蟈蟈充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?b．你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?請(qǐng)用“我喜歡 ，因?yàn)??！本涫交卮?。（也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。）作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果。夜間捕蟬的蟈蟈――夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈――夜晚的藝術(shù)家 歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈――“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈――蟬的屠夫（作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。）作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么方法？你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？板書(shū)：蟈蟈――蟬（叫聲）對(duì)比 蟈蟈――鷹（捕食） 突出特征蟈蟈――螳螂（食性）“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱(chēng)” 形象生動(dòng)“酷愛(ài)甜食”、“寬容”、“妒忌”教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。四、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從這篇課文學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用對(duì)比、擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物，來(lái)抓住其特征。五、課后作業(yè)a．讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選本。b．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?hù)外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼，并用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)，希望每一位同學(xué)都能在傾聽(tīng)中有所發(fā)現(xiàn)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：蟈蟈――蟬（叫聲）對(duì)比 蟈蟈――鷹（捕食） 突出特征蟈蟈――螳螂（食性）“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱(chēng)” 形象生動(dòng)“酷愛(ài)甜食”、“寬容”、“妒忌”寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征?！緜湔n小資料】蟈蟈的趣名蟈蟈是我國(guó)南北各地男女老幼都十分喜愛(ài)的鳴蟲(chóng)。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時(shí)代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。蟈蟈由于生長(zhǎng)環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱(chēng)為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”；體色黃中帶白者，稱(chēng)為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”；體色紫紅如鐵銹綠色蟈蟈ppt課件篇六《綠色蟈蟈》教案《綠色蟈蟈》教案魏小妹一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：昆蟲(chóng)世界是一個(gè)奇妙的世界，相信同學(xué)們認(rèn)識(shí)很多昆蟲(chóng)，老師這里有幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。(出示謎語(yǔ)，讀出來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)猜)大家說(shuō)說(shuō)，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來(lái)的呢?(出示)介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。師：那么，如果讓你們介紹一種昆蟲(chóng)，你們會(huì)從哪些方面介紹呢?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生答)師：對(duì)，我們可以從外形，聲音，顏色，習(xí)性等進(jìn)行介紹。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家法布爾的一篇描寫(xiě)昆蟲(chóng)的課文《綠色蟈蟈》。(出示課題)讓我們先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示，學(xué)生齊讀)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握課文生字詞。了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》，以及蟈蟈的生活習(xí)性。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)描繪小動(dòng)物的方法。培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。師：接下來(lái)讓我們一起走近作者。(出示)學(xué)生齊讀二、了解作者和《昆蟲(chóng)記》法布爾：(18231915)法國(guó)作家、昆蟲(chóng)學(xué)家。1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶(hù)外大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士，博士學(xué)位。1875年開(kāi)始寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》第一卷，到19他80歲時(shí)第十卷問(wèn)世。(學(xué)生齊讀)本文選自《昆蟲(chóng)的故事》，原名《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》主體內(nèi)容集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問(wèn)題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。整部作品充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿(mǎn)了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。正是這種對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)的敬畏之情，給這部普通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部微小的昆蟲(chóng)的書(shū)成為人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。因此，魯迅先生說(shuō)：《昆蟲(chóng)記》是“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。周作人說(shuō)：比看那些無(wú)聊的小說(shuō)、戲更有趣味，更有意義。(老師介紹邊出示課件邊介紹)過(guò)渡：下面讓老師來(lái)檢查你們的對(duì)生字詞的的預(yù)習(xí)情況(出示生字詞，抽查一位學(xué)生讀，糾正；出示生字拼音，齊讀)