【文章內容簡介】 2知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。2知道怎樣節(jié)約能源。2認識幾種新能源。(三)、情感態(tài)度與價值觀：尊重證據。愿意合作交流。珍愛生命。體會到合作與交流的重要性。意識到科學技術是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學技術對人類的影響。愿意為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻。關注與進化有關的有趣問題。體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。體驗到科學探究中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。感悟到人應與環(huán)境和諧相處。1呵護生物的家園，能自覺保護生物的生存環(huán)境。1能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。1意識到生物多樣性對于人類的重要性。1關注與能源有關的社會問題。1意識到能源危機對人類生活的影響。1樂于用學到的科學知識參與生活，愿意進行新的嘗試。1意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來影響。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。把握小學生科學學習特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。樹立開放的教學觀念。悉心地引導學生的科學學習活動。各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。充分運用各類課程資源和現代教育技術。小學生的閱讀計劃 知網篇七“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子”是我的教育宗旨。從長遠的角度考慮。我們教師有必要為孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣，一個生活中必不可少的閱讀習慣。小學是一個孩子學習的起始階段，我們小學教師更應該把握時機，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而使孩子受到情感熏陶，開拓學生的視野，使學生受到德育、美育教育，形成正確的人生觀、價值觀。對于剛剛入學的孩子我們首先應該從培養(yǎng)學生閱讀興趣入手。利用午休時間給孩子講一些童話故事。等學生學完拼音之后可以讓學生買或借一些拼音讀物來讀。這一階段以培養(yǎng)學生學習興趣為主，教師要給孩子創(chuàng)設讀書的時間和空間。建議家長給孩子買一些童話、寓言、短小的故事，爭取讓家長每天陪孩子讀一個好故事。中年段的孩子有了一定的識字基礎、閱讀基礎?？梢苑攀肿尯⒆幼约鹤x書，推薦學生買一些隨筆、散文。指導學生在看完一部書后寫寫日記，或作讀書筆記，教給學生寫筆記的方法。最初可以與孩子一起讀一片故事，帶領孩子一起分析故事中的人物，故事情節(jié)，讓學生說一說自己的感受。開展一系列的讀書交流活動，讓學生介紹自己喜愛的圖書，交流讀書心得。隨著孩子們的書越讀越多，高年級的孩子可以讀一讀小說、小品文、小語，還可以讀一讀《論語》、《宋詞》、《名人名言》等比較深奧的詩詞歌賦，古今中外的文學名著。讓學生感受書的美麗，感受書那博大精深的內涵。這時，孩子們的可以和老師一起探討學習的收獲和心得。保證措施第一學段：建議學生買《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等。確保每天中午十分鐘讀書時間。成立圖書角，學生可以自由看書，開展和書交朋友活動。每天五分鐘講故事比賽，每周五隊會時間選舉一名“故事大王”。第二學段：推薦學生買一些隨筆、散文、詩歌等。介紹自己發(fā)現的好書，交流感受。每周寫一篇讀書感言，選出最棒的。選出讀書最多的小組，加以褒獎。第三學段：幫助學生選擇適合自己的課外書。閱讀課上一人一句名人名言。選出“金鑰匙”看誰的見解最深刻、最獨到。每周選一名學生向大家推薦一本好書，介紹書的內容梗概。小學生的閱讀計劃 知網篇八高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！弊x書當然是我們暑假必不可少的事情，要讀書一定要先制訂明確的目標和計劃。第一，徐特立老人說過“不動筆墨不讀書”，讀書時，我要做到堅持每一頁都進行批注，不要一本書讀完了還和新的一樣。第二，準備一個筆記本，把書中的好詞好句記錄到本上，以后寫作文時會有大用處。第三，這樣就可以培養(yǎng)良好的讀書習慣。當然，讀書時要坐端正，這樣才能保護好我們的眼睛。第四，讀書時千萬不能囫圇吞棗，讀完后一定要“溫故而知新”。以上就是我的讀書計劃，如果你還沒有制訂讀書計劃，現在還來得及。小學生的閱讀計劃 知網篇九一、指導思想為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”， 引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學校內涵發(fā)展增設平臺。二、目標與要求實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發(fā)展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。三、方法與措施：1．納入校本課程計劃，強化閱讀指導每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課（每種課型各有兩節(jié)教學設計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。加強圖書角建設，實現資源共享學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多，數量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓的專、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱35本書。開辟“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。倡導師生同讀，實現師生共進。書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發(fā)展的`戰(zhàn)略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生共同成長。開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。強化考核評比，促進共同發(fā)展。建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。加強課內外結合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。四、具體安排：（一）前期準備創(chuàng)設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等）建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。充實各班班級書櫥。（二）常規(guī)性過程管理每學年向學生推薦優(yōu)秀書目，引導學生學會