【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。王寵卷》時(shí)很有感觸。王寵是明代著名書法家。博學(xué)多才，他在書法方面造詣極深，有很高的藝術(shù)價(jià)值。曾經(jīng)養(yǎng)尊處優(yōu)，在宮中有職位，但是，他還是回到自己的家鄉(xiāng)，回到大自然，回到他的朋友圈里。最終和文徵明、祝枝山、唐寅、陳淳共同步入藝術(shù)的殿堂；與文徵明、祝枝山、形成“吳門書派”，成為“晚明三大家”。顯然這與王寵高蹈出塵的心態(tài)和疏淡秀雅的審美心理有著直接的關(guān)系。在他的詩歌、書法里，隨處可見的是他對(duì)隱逸的企愿和對(duì)富貴生活的不屑——他以“層臺(tái)緩步”的用筆傳達(dá)的是寧靜、優(yōu)雅、孤高以及與俗世的距離感。然而，王寵的溫厚平和，不激不厲的藝術(shù)氣質(zhì)至今還在影響著后來的文人和書法藝術(shù)家。書法教學(xué)可以讓學(xué)生了解到歷代書法家勤勉勵(lì)志的故事。培養(yǎng)青少年持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教師在書法教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫心態(tài)和書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法貴在“心靜”，情緒煩躁、心神不定，是寫不好字的。王羲之說：“夫欲書者，先于研墨、凝神靜思、預(yù)想字形大小、偃仰、平直、振動(dòng)、令筋墨相連，意在筆前，然后作字。”寫大字時(shí)，要求書者站立、身直、挺胸、懸臂、懸腕、兩足平放、呼吸勻和、專心致志，不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運(yùn)動(dòng)人體內(nèi)氣，經(jīng)過身、臂、肋、腕達(dá)到筆尖，這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的線條和筆力。尤其是寫小楷，要求極高，需要很強(qiáng)的視力、腦力、體力；同時(shí)心、眼、手高度協(xié)調(diào)，做到精力充沛，甚至在較長(zhǎng)的時(shí)間里不吃不喝，不能走動(dòng)。漢字是由點(diǎn)、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成，沒有筆畫就沒有書法美。教師可以從字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨、章法等方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。要想把字寫好，就得下功夫，從一筆一劃學(xué)起；要想掌握字位置、長(zhǎng)短、粗細(xì)以及運(yùn)筆的輕重、緩急、速澀，字態(tài)的險(xiǎn)與穩(wěn)、欹與正，用墨的濃與淡、濕與枯。要做到這些，就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，義務(wù)教育階段的書法教學(xué)不僅是一種素質(zhì)教育，同時(shí)滲透著德育教育。學(xué)生通過書法學(xué)習(xí)，能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)版篇十近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種全新的教學(xué)模式，受到越來越多的關(guān)注。我有幸參與了線上教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)，并實(shí)踐了一段時(shí)間，從中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)線上教學(xué)信息技術(shù)的心得體會(huì)。首先，線上教學(xué)信息技術(shù)極大地拓展了教育的邊界。傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到時(shí)間、空間等因素的限制，而線上教學(xué)則打破了這些限制。在線上教學(xué)中，學(xué)生無需到達(dá)指定的教室，只需要通過電腦、手機(jī)等設(shè)備就可以和老師進(jìn)行互動(dòng)。這使得教育可以真正實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地、個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)”的理念。無論是在家、在辦公室，甚至是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持，便能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種便捷的教學(xué)方式為廣大學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇和靈活性。其次，線上教學(xué)信息技術(shù)豐富了教育的形式。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育主要以面對(duì)面的授課為主，但隨著線上教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體、互動(dòng)、實(shí)踐等多種形式的教學(xué)也得以實(shí)現(xiàn)。比如，在線上教學(xué)中，老師可以通過PPT、視頻等方式進(jìn)行知識(shí)傳授，并通過互動(dòng)提問、討論等方式提高學(xué)生的參與度。此外，線上教學(xué)還可以通過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、模擬等手段來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這種多樣性的教學(xué)形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，線上教學(xué)信息技術(shù)提升了教學(xué)的效率。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化。在線上教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取各種教學(xué)資源，包括教材、教學(xué)視頻、作業(yè)等。同時(shí)，線上教學(xué)平臺(tái)還可以通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行智能分析，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和評(píng)估。這不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，使教與學(xué)更加高效。此外，線上教學(xué)信息技術(shù)也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律性需要進(jìn)一步提升。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以通過面對(duì)面的互動(dòng)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。但在線上教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)就相對(duì)匱乏。因此，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)的能力和自律性，才能更好地適應(yīng)線上教學(xué)。其次，線上教學(xué)還存在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的問題。雖然信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)極大地提高了網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，但仍然有可能出現(xiàn)卡頓、斷網(wǎng)等問題，影響學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。因此，學(xué)校和學(xué)生需要做好相關(guān)的技術(shù)準(zhǔn)備，并及時(shí)應(yīng)對(duì)和解決技術(shù)問題。總之，線上教學(xué)信息技術(shù)為教育帶來了一場(chǎng)革命。其便捷、多樣性、高效性的特點(diǎn)使得教育更加創(chuàng)新和靈活，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。然而，我們也應(yīng)該看到其面臨的挑戰(zhàn)和問題，并積極地尋求解決辦法。只有不斷地改進(jìn)和完善線上教學(xué)信息技術(shù)，才能更好地滿足人們對(duì)教育的需求。相信隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，線上教學(xué)將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)版篇十一在信息技術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮教師角色者的作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累。課堂教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與伙伴的交流中發(fā)現(xiàn)問題提出問題、解決問題?？傊覀円詫W(xué)生發(fā)展為本，注重創(chuàng)新與發(fā)展。教學(xué)方法中學(xué)生得到了成功的喜悅與自信，而教師也得到了學(xué)生的尊重，相信學(xué)生的驚喜。學(xué)生在自己的探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，困難總會(huì)有的。有些困難學(xué)生可以通過自己的努力解決，而有些困難則需要老師的幫扶，然而幫扶是為了更好的創(chuàng)新。在學(xué)生身上有巨大的潛能，只要老師相信他們，他們定能給你意外的驚喜。整節(jié)課都是在學(xué)生的探索、講解、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學(xué)生。而學(xué)生在這廣大的空間中大顯身手，體驗(yàn)著成功的喜悅，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)版篇十二近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。線上教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了極大的便利，同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。在這些年的教學(xué)實(shí)踐和研究中，我深切感受到了線上教學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足之處。以下是我的一些心得體會(huì)。首先，線上教學(xué)信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更豐富的資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限，僅僅局限于教室、教材和教師的講解。而在線教學(xué)信息技術(shù)則為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到各種教學(xué)資料、教學(xué)視頻和在線課程。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自由，可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。同時(shí)，線上教學(xué)信息技術(shù)也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以與世界各地的老師和同學(xué)進(jìn)行交流，拓寬自己的視野，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性。其次，線上教學(xué)信息技術(shù)提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。線上教學(xué)信息技術(shù)使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和節(jié)奏。這對(duì)于那些工作繁忙或者身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來說，尤為重要和有益。另外，線上教學(xué)信息技術(shù)還為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的智能化和個(gè)性化設(shè)置，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和滿足學(xué)習(xí)興趣。然而，線上教學(xué)信息技術(shù)也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，線上教學(xué)信息技術(shù)對(duì)教師和學(xué)生的要求較高。教師需要具備更多的技術(shù)知識(shí)和操作能力，熟練掌握各種線上教學(xué)平臺(tái)和工具的使用。而學(xué)生也需要具備更好的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力，以便更好地利用在線學(xué)習(xí)資源和工具。另外，線上教學(xué)信息技術(shù)也面臨著網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)。在線教學(xué)平臺(tái)存在著諸如個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等問題，這對(duì)學(xué)生的權(quán)益和教學(xué)的質(zhì)量都帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此，對(duì)于線上教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，需要教育行政部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管和管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和權(quán)益?？偨Y(jié)起來，線上教學(xué)信息技術(shù)在提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式上具有很多優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生更自由、靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)生提高技術(shù)水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。未來，我相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，線上教學(xué)信息技術(shù)將發(fā)揮出更大的潛力和作用，為教育教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)版篇十三作為一位農(nóng)村學(xué)校的教師，教育戰(zhàn)線的一員，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種便捷的方式，使我受益匪淺。經(jīng)過一段時(shí)間的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授，使我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解。并且提供了大量的資源，供我有邊聽邊練習(xí)操作的機(jī)會(huì)，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。就本次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺埽河捎谒枷胝J(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在學(xué)校中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結(jié)合我校實(shí)際，在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯(cuò)誤觀念，比如有教師包括家長(zhǎng)只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績(jī)，認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生自然對(duì)電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，系統(tǒng)化的全新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用，以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的教學(xué)方式，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提倡教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，就會(huì)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在學(xué)習(xí)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技