【文章內(nèi)容簡介】 生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學生“自知之明”。班主任要關(guān)心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學生的心身。(每周至少一次)班主任要帶領(lǐng)全班同學進行課外體育鍛煉(每周二次，每次半小時)，增強學生的體質(zhì)，消除學生大腦的疲勞?？迫卫蠋熍浜辖逃w教師均是教育工作者!科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導(dǎo)。切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。健康心理、健全人格培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請大學心理學畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座(第五期半期后)開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座(“一摸”前)開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座(第六學期初)開設(shè)“科學用腦，提高學習效率”專題講座(第五期半期前)開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。學生身理的調(diào)適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經(jīng)濟保障，適應(yīng)改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導(dǎo)。家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。第六學期初(第五期一摸考試后)家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。二、教學工作思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結(jié)束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復(fù)習階段。各科訂出切實可行的復(fù)習計劃。在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復(fù)習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習課、練習課、評講課。復(fù)習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍。對典型的錯誤要進行個案分析。要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評。要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹。對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性。特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班(1——7班)由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班(8——11班)由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排科目語文數(shù)學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學實驗室教師可分工負責輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。(輔導(dǎo)教師按補課給待遇)a類學生這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。b類學生這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。c類學生這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。二、教學改進措施a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，加強朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。三、教材分析教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。教材的主要特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。(一)加強整合，圍繞專題組織教材導(dǎo)語導(dǎo)學，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學習。在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調(diào)感染力。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓(xùn)練。(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標(三)加強導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。四、學期教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。(a類、b類、c類)、詞典，有獨立識字的能力。(a類、b類、c類)能用鋼筆熟練書寫正楷字，(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類)。、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a類、b類)。(a類、b類)。，(a類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類、b類)。，收藏并與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。，勤于書面表達。(a類、b類、c類)能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明