20xx年三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文園地一教案(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。重點(diǎn)理解課題，以感情朗讀為主，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本，讓他們?cè)谧x中感悟，通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話(huà)訓(xùn)練，深入地體會(huì)彭總不稿特殊化，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。，為體會(huì)彭總的偉大人格做鋪墊。兩課時(shí)。學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料；教師準(zhǔn)備課件。第一課時(shí)（略）。第二課時(shí)。學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)彭總的資料。教師補(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解？課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢？指名讀第一自然段。彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”？“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么？學(xué)生自由讀文，互相交流。學(xué)生交流匯報(bào)。（1）師：彭總為什么要到公園去游玩？他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？指名學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”、“叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方”加以理解。（3）師：彭總到公園后，發(fā)現(xiàn)了什么？情況跟他想的一樣嗎？這時(shí)，他是怎么說(shuō)的？指名回答，指導(dǎo)朗讀“你們搞的什么鬼？”。（4）師：見(jiàn)彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何？為什么他也很“納悶”？理解“納悶”的意思。（5）警衛(wèi)人員見(jiàn)彭總發(fā)怒，想去“辯解”一下，你能把“辯解”換成另外一個(gè)詞嗎？指名回答。（6）彭總聽(tīng)了警衛(wèi)人員的話(huà)，氣消了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？抽生回答。指導(dǎo)朗讀“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”學(xué)生找出句子。指導(dǎo)朗讀“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！”學(xué)生談對(duì)這句話(huà)的理解。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生分角色朗讀課文。學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的嗎？可以聯(lián)系實(shí)際談一談。板書(shū)設(shè)計(jì)：“這個(gè)規(guī)矩不能有”平等。彭德懷群眾。三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇六在口語(yǔ)交際中鍛煉交際能力。學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法，完成習(xí)作。積累描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思，積累好詞好句。背誦古詩(shī)?？谡Z(yǔ)交際：我的暑假生活。習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。積累并背誦古詩(shī)。收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）。相關(guān)的多媒體課件。（教師）。3課時(shí)。（口語(yǔ)交際：我的暑假生活）。一、圖片導(dǎo)入。課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。教師小結(jié)，引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂(lè)，很新鮮的暑假生活，今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書(shū)）。（2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏?。小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。三、評(píng)價(jià)總結(jié)。（習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)）。一、激趣導(dǎo)入。教師朗讀一段話(huà)，學(xué)生猜一猜他（她）是誰(shuí)？他喜歡踢足球，也酷愛(ài)跑步，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)？學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢？教師小結(jié)：這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動(dòng)。一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)同學(xué)猜。收集寫(xiě)作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)？你知道他（她）的哪些特點(diǎn)？同桌相互交流，補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫(xiě)作。你選的是誰(shuí)？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)時(shí)注意格式，不可以寫(xiě)出他（她）的名字。四、學(xué)生習(xí)作。學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。寫(xiě)好后大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。師生提出補(bǔ)充意見(jiàn)。一、交流平臺(tái)。回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？齊讀題中兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。我的發(fā)現(xiàn)：（1）齊讀下面成語(yǔ)，交流你的發(fā)現(xiàn)。（這八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分）。（2）學(xué)生列舉同類(lèi)的詞語(yǔ)。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。（3）學(xué)生熟讀成語(yǔ)。我會(huì)讀。（1）學(xué)生自讀課本上的三句話(huà)，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？（2）同桌交流?！耙稽c(diǎn)兒”需要重讀。（4）自讀，指名讀句子。展示臺(tái)。（2）學(xué)生交流。（3）展示最響亮，最有個(gè)性的興趣小組名字。三、日積月累。自讀古詩(shī)《所見(jiàn)》，讀通順，讀流利。簡(jiǎn)介古詩(shī)的作者及詩(shī)意。學(xué)生背誦。三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇七培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、流利表達(dá)的能力。一、導(dǎo)入新課。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話(huà)把故事說(shuō)清楚。二、學(xué)習(xí)用不同的方法復(fù)述課文。復(fù)述課文的方法有很多，本單元的方法有：借助表格復(fù)述故事。比如學(xué)習(xí)了課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后，我們可以先來(lái)填好表格，再根據(jù)表格內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述課文。（1）學(xué)生填表格。（2）根據(jù)表格練習(xí)復(fù)述課文。借助示意圖，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)了課文《漏》之后，根據(jù)以上示意圖復(fù)述課文。
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