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正文內(nèi)容

音樂教師工作計劃(三篇)(編輯修改稿)

2025-07-31 13:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結(jié)合,充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。三、教學措施:《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一,體現(xiàn)的就是其教 育價值。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程,十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于 音樂學科來說,過程與方法更是重要,因為音樂教育是審美教育、是情感教育,必須是在長 期的、反復(fù)的情感體驗過程中完成的,具有教育的潛效應(yīng)?!镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標:體驗、比較、 探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》 指出: 音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。 比較是音樂教學的一種特殊方式?!镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出: 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景,培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態(tài),又是一種學習方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出: 引 導(dǎo)學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動, 倡導(dǎo)開放式和研究性的學習方法, 以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思 維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學習。 《普 通高中音樂鑒賞課程標準》指出: 在教學實踐過程中,引導(dǎo)學生以音樂為媒體,加強與他 人的合作與交流,增強協(xié)作能力和團隊意識,培養(yǎng)集體主義精神。 面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識 強化治理,突出重點,抓住高考生命線 樹立堅定的事業(yè)心,虛心好學,努力提高專業(yè)水平 加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質(zhì)量 加強合作,優(yōu)勢互補,共同提高四、教學內(nèi)容:任何課程都必然有知識和技能體系, 音樂學科也是如此, 過去往往過分強調(diào)了知識與技 能的重要性,學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一,和實踐分離,使老師教得累,學生 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為:音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表 現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、 識譜等方面, 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐 中進行。因此,知識與技能的學習是在豐富的
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