【文章內(nèi)容簡介】 子們觀察生活、美化生活的美術(shù)意識。美術(shù)紙條編織篇六教學(xué)目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用紙條穿編造型的有關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造紙條穿編精神，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：蘇教版國標(biāo)本美術(shù)教案紙條穿編的方法和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集各種材料穿編而成的工藝品實(shí)物。制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。錄音機(jī)、磁帶。彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。教學(xué)過程：一、開門見山，認(rèn)識紙條穿編同學(xué)們，今天這堂課我們來學(xué)習(xí)紙條穿編（板書課題）。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準(zhǔn)一學(xué)就會做。展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運(yùn)用較厚的紙條、通過編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強(qiáng)的手工藝術(shù)品。出示課前搜集的運(yùn)用其它各種材料穿編的工藝品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學(xué)生視野。二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。認(rèn)識經(jīng)線與緯線：聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學(xué)生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。學(xué)生自學(xué)，思考問題。a、你認(rèn)為紙條穿編是怎么做的？b、經(jīng)線可做怎么樣的變化？c、有什么好辦法剪經(jīng)線？學(xué)生回答，教師總結(jié)。教師示范：a、把一張紙對折。b、用剪刀剪出經(jīng)線。c、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線。d、穿編完成。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競賽。教師予以個(gè)別指導(dǎo)。比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點(diǎn)，值得改進(jìn)。便大家能取長補(bǔ)短、共同得到提高。三、小結(jié)全課，勉勵學(xué)生。肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。美術(shù)紙條編織篇七紙條飛旋美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在好玩之中感受到有趣的美術(shù)活動。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過折、扭、粘等手法進(jìn)行加工紙條，讓學(xué)生感受加工后的形狀，強(qiáng)化視覺效果，并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。教學(xué)程序的安排設(shè)置如下環(huán)節(jié)：引導(dǎo)、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受——啟發(fā)引導(dǎo)——游戲、交流。評價(jià)方式是學(xué)生在游戲中交流制作心得并得到提高。教學(xué)目的：◎在探索的過程中，學(xué)會制作會飛旋的紙條?！蜃寣W(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術(shù)活動。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入引導(dǎo)、觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。1. 組織學(xué)生在室外上課，出示一張a4紙?！敖裉?，老師和大家玩一個(gè)游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？2.“到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把a(bǔ)4紙從高處放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3. 教師再把a(bǔ)4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@些紙條又會如何飛下？”4.“請同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時(shí)和整張紙有什么不同？”1. 學(xué)生爭先恐后說出紙張飛下時(shí)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。2. 學(xué)生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。3 .學(xué)生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。4. 學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出a4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。新授思考、討論思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)會利用色彩來進(jìn)行裝飾物體，使之變得更好看。1. “？”2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？1. 師鼓勵同學(xué)們動手來嘗試一下。2. 師組織8人小組進(jìn)行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預(yù)先準(zhǔn)備好獎品）3. 師針對學(xué)生制作時(shí)遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。提醒學(xué)生制作時(shí)注意紙條兩端的平衡。4. .組織學(xué)生進(jìn)行評選。1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個(gè)是色彩繽紛的、一個(gè)是沒有色彩裝飾的）同時(shí)從高空放下進(jìn)行比較 “哪個(gè)紙條更漂亮”。1. 學(xué)生觀察，提出自己的看法。2. 學(xué)生思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？1. 學(xué)生分成8人小組進(jìn)行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。2. 小組長匯報(bào)嘗試結(jié)果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。3. 組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”。4. 學(xué)生評選出做得較好的小組。如：形狀多樣、飛旋時(shí)在空中停留較長時(shí)間、旋轉(zhuǎn)時(shí)能保持平衡等方面。1. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉(zhuǎn)時(shí)變得更漂亮。評價(jià)游戲、交流1. 老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時(shí)間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？2. 教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。1. 同學(xué)們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進(jìn)自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時(shí)間更長。2. 同學(xué)們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。美術(shù)紙條編織篇八一、活動由來在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。十一長假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！?“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！?“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。二、活動目標(biāo)感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。四、活動準(zhǔn)備材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場