【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你們的感受帶到課文中去，讀出你們的感受。【出示課件】生有感情齊聲朗讀片段。師：那些先鋒隊(duì)伍回家后干什么呢？后來的大部隊(duì)又怎樣呢？（1）男女生分角色讀第四自然段最后一句話。師：（點(diǎn)擊“傾訴”）這鳥兒也懂得了傾訴，懂得了交流。（2）假如此刻你就是那一只可愛的灰椋鳥，你會(huì)對(duì)伙伴們傾訴什么？又在呼喚什么呢？鏈接四幅圖片，點(diǎn)擊鳥聲，創(chuàng)設(shè)情境說話：（１）這幾個(gè)好伙伴還不愿分開，他們?cè)诨ハ鄡A訴什么新鮮事兒呢？一只鳥兒說——另一只又說——（２）這位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神，連忙大聲呼喚—— ??小結(jié)：在本節(jié)的描寫中，作者以時(shí)間為順序，用上了疊詞展現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，又用原本形容人的詞來描寫灰椋鳥，讓我們感受到了灰椋鳥的可愛和作者對(duì)鳥的喜愛，讓我們帶著感情，跟著音樂，通過朗讀把這些情感表達(dá)出來。生齊讀第四節(jié)。三、學(xué)習(xí)第5節(jié)師：夕陽漸漸西沉，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，它們?cè)诹种墟覒?，如果此時(shí)的你手中有一部攝影機(jī)，你會(huì)拍些什么呢？孩子們，文中第五自然段去尋找鏡頭吧。生自由讀第5自然段。交流?！菊n件】看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！師：還記得嗎？引讀：灰椋鳥尖尖的嘴???? 生：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的？ 師：怎么此時(shí)的灰椋鳥怎么變成了穿上盛裝的少女在翩翩起舞？好好讀讀這一句。生：因?yàn)橥硐加臣t了天空，映紅了刺槐林和竹林，也映紅了灰椋鳥?；议ｘB成了金紅色的了生：因?yàn)榛议ｘB這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起，就像在跳舞。師：還有其它原因嗎？生：因?yàn)榇藭r(shí)作者已經(jīng)深深愛上了灰椋鳥，所以灰椋鳥在她的眼中成了翩翩起舞的少女。師：（為她鼓掌）相信你一定能讀得很好。生有感情朗讀這句話。【課件】樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。師：什么似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘？ 生：灰椋鳥的叫聲。師：你會(huì)用哪些詞來形容這聲音？（萬馬奔騰，震耳欲聾）師：整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂在這個(gè)俱樂部里，彩燈就是天上的—— 音樂就是—— 那翩翩起舞的少女就是—— ，不禁想到 【課件】這上萬只??這樣熱鬧？ ，會(huì)歡呼些什么？ ，你的驚喜，放到你充滿激情的朗讀中去吧?。R讀第5節(jié)）生：灰椋鳥太美了！我們愛你！生：真是一幅壯麗的鬧林圖！師：作者由灰椋鳥歸林的壯觀，在林中嬉戲的熱鬧想到了什么？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)?！菊n件】第六自然段生：想到了：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？ 師：最后一句是什么句？ 生：反問句。師：作者為什么不用陳述句？ 生：這樣感情更強(qiáng)烈。師：你們讀讀看。五、拓展延伸師：你們知道這篇文章的作者嗎？ 師：你們知道這篇文章的作者嗎？ 生：徐秀娟師（深情地介紹）：徐秀娟，１９８７年大學(xué)畢業(yè)，自愿來到了鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)從事鶴類研究工作，在她２３歲那一年，她為了救一只受傷的丹頂鶴，在渡河時(shí)沉入河底，失去了年輕的只有２３歲的寶貴的生命。人們?yōu)榱思o(jì)念她，為她寫了一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》 師：相信大家再來讀這一句話一定會(huì)有更深的感受！生：（含著淚，聲音哽咽）鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒支觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？生：（有點(diǎn)激動(dòng)）鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒支觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？師：你們想對(duì)徐秀娟說些什么呢？生：你為了保護(hù)丹頂鶴，為了環(huán)境保護(hù)失去了寶貴的生命，我們崇敬你！生：一個(gè)徐秀娟倒下了，千千萬萬個(gè)我們會(huì)站起來！生：環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)！生：保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起！師：同學(xué)們都說得很好，下課以后大家讀一讀徐秀娟的文章，讀一讀徐秀娟?duì)奚囊恍﹫?bào)道，讀一讀巴金的《鳥的天堂》。相信大家會(huì)有新的收獲?；议ｘB課件篇三《灰椋鳥》說課稿儀征市張集小學(xué) 凌海榮《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作時(shí)寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人的敬仰之情。文章第二段是重點(diǎn)，作者將灰椋鳥歸林的活動(dòng)與自己內(nèi)心涌動(dòng)的感情同時(shí)描寫，交融滲透，合為一體，旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句，進(jìn)而體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。根據(jù)文章特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位以下三個(gè)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀地四、五自然段。讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)會(huì)欣賞灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景，體會(huì)作者的感情。憑借課文語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、大自然的熱愛。針對(duì)本教材特點(diǎn)，我采用讀中理解、品析感悟、想像拓展等教學(xué)方法，通過詞語理解、句式的推敲訓(xùn)練，情感的體會(huì)等品賞評(píng)議，達(dá)到積累語言的目的。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，自讀感悟，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我以課件導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)林場(chǎng)，去觀賞灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。播放課件，把學(xué)生帶入到百鳥歸林、呼朋引伴、浩浩蕩蕩的壯觀場(chǎng)面中。學(xué)生欣賞課件，身臨其境，學(xué)習(xí)課文的情趣被調(diào)動(dòng)起來。欣賞完后，讓學(xué)生用一兩個(gè)詞語概括所看到的場(chǎng)面。（板書：壯觀 熱鬧）接著，精讀課文第二段。分兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：一、感悟壯觀場(chǎng)面；二、感悟熱鬧之情。（一）感悟壯觀場(chǎng)面即學(xué)習(xí)第4自然段，先讓學(xué)生細(xì)讀課文，用筆找出能體會(huì)出百鳥歸林的 “壯觀”的詞句?！安粍?dòng)筆墨不讀書?！弊詫W(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流時(shí)，相機(jī)出示第四小節(jié)，學(xué)生重點(diǎn)抓住“排空而至”、“數(shù)百米長”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語來體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“排空而至”。指導(dǎo)朗讀時(shí)，先練讀這些重點(diǎn)詞，讀出壯觀之勢(shì)，再將詞語放入到句中進(jìn)行練讀。過渡：此時(shí)的刺槐林里變得熱