灰椋鳥(niǎo)的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感；另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)方式、場(chǎng)面描寫的方法、修辭的表達(dá)效果等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感力，并遷移運(yùn)用，仿寫練習(xí)，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。 以下談?wù)勗诒菊n中的具體做法。 一、情境激趣 開(kāi)課不久，我就運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到百鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面，原先并不起眼的一只鳥(niǎo)兒竟有如此壯觀的景象，孩子們不禁發(fā)出陣陣驚嘆，于是學(xué)習(xí)課文的情趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 鳥(niǎo)兒歸林后，那一聲聲呼喚、應(yīng)和，那充滿幸福的傾訴，讓人不禁感受到這個(gè)大家庭的和諧，在這一環(huán)節(jié)的處理上，我創(chuàng)設(shè)了情境與學(xué)生共演，學(xué)生的情趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，整個(gè)課堂充滿了溫馨與歡樂(lè)?！ ≡谡n的結(jié)尾，隨著《一個(gè)真實(shí)的故事》哪凄婉的音樂(lè)聲響起，加上我向?qū)W生介紹作者徐秀娟愛(ài)鳥(niǎo)的事跡，再現(xiàn)了這一感人的畫面，此時(shí)，學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感自然就在情境中得到了升華。 二、讀中悟?qū)憽 ∽ニ悸罚驅(qū)懛ā ∷^思路，就是作者構(gòu)思文章的順序，也就是文章的脈絡(luò)。摸到了思路就如同找到了開(kāi)門的鑰匙。閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生弄清課文層次編排的順序。例：在學(xué)生理解了文章的主要內(nèi)容后，立即要求她們找出文中描寫鳥(niǎo)兒的歸林的段落，；教學(xué)灰椋鳥(niǎo)歸林壯觀的場(chǎng)面描寫后，教師引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序：從“一開(kāi)始”寫到“幾分鐘后”，從“一小群一小群”寫到“整群整群”，按照時(shí)間的先后順序描寫，通過(guò)這樣的分析，使學(xué)生懂得寫作應(yīng)按一定的順序，有條理地記敘?！ W(xué)內(nèi)容，悟語(yǔ)言 ?、旁谥笇?dǎo)學(xué)習(xí)灰椋鳥(niǎo)歸林這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生找出描寫鳥(niǎo)兒歸林的句子，讀一讀，劃一劃，邊讀邊悟，把感受寫下來(lái)，再和大家一塊交流。讓學(xué)生從字里行間去感受灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀。通過(guò)批注式閱讀，學(xué)生圈畫出了許多重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能將自己的感悟?qū)懴聛?lái)，學(xué)生在朗讀時(shí)也正突出了這些詞“排空而至”、“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”。為什么要突出這些詞，通過(guò)討論，學(xué)生品味到“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”……這些詞都具體說(shuō)明了鳥(niǎo)兒的“排空而至”，而這些也正體現(xiàn)了鳥(niǎo)兒歸林的壯觀，這樣，學(xué)生經(jīng)歷了讀一讀、品一品、再讀一讀幾個(gè)環(huán)節(jié)，更深一層領(lǐng)略灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面和課文語(yǔ)言的精彩。
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