教學(xué)方案名詞解釋(八篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 涉及的小知識點比較多，學(xué)生不易記住，需多加練習(xí)。在后續(xù)的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生來完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生遇到困難或不懂的地方，教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說明。教學(xué)方案名詞解釋篇四教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意的幾個問題提到教學(xué)設(shè)計，大家太熟悉了，從我們當(dāng)老師的第一天起，就和它打上交道，我在準(zhǔn)備這個稿子時在百度里輸入“教學(xué)設(shè)計”四個字，出來的結(jié)果有3690萬條，可見關(guān)于這方面的內(nèi)容實在是太多了。我們今天要談的，是我們在一線遇到的一些想不到的問題，或者說是平時不注意的問題。借著太原市第一屆教學(xué)設(shè)計大賽，要出一本“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”集，我們在座的各位有一些人是參與了這項活動的，這本書中是來不得半點馬虎的。本次大賽我縣共參與了45份教學(xué)設(shè)計，而一等獎的只有4名（語數(shù)各兩名）。我想在皮皮上（格式）問題不大了（不是沒有了），但在瓤瓤里（書寫內(nèi)容）上問題依舊很大（甚至可以說非常大），原因來自多方面：如三維目標(biāo)不全面、不具體、不可測；如目標(biāo)的表述不規(guī)范；如缺乏對這些問題的培訓(xùn)與指導(dǎo). 今天我們就一起來探討這些問題。按照太原市教研科研中心研制的表格來看，共分為兩大塊內(nèi)容：“制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)”與“教學(xué)目標(biāo)”。由于教學(xué)目標(biāo)我們還要在課時首頁重點講，所以我們這里只談制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)中的兩塊內(nèi)容——“課標(biāo)要求與教材分析”和“學(xué)情分析”。課標(biāo)要求與教材分析老師們平時遇到的是什么問題呢？第一，不知道具體寫哪些方面的內(nèi)容。第二，從教參中抄寫“單元概要”，而且抄得很有理，教參還能出錯??！其實這部分內(nèi)容是在我們的學(xué)科是應(yīng)該有一個比較規(guī)范的寫法。要說明屬于課程標(biāo)準(zhǔn)哪部分的內(nèi)容，要列出課標(biāo)中相對應(yīng)內(nèi)容的具體要求，最好將對應(yīng)的條款都寫出。要寫出本單元教學(xué)內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置及前后聯(lián)系，能夠?qū)Ρ締卧獌?nèi)容進(jìn)行分析，并初步理解編者的意圖。能對本單元的教學(xué)提出主要的教學(xué)建議。學(xué)情分析這部分內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行分析，特別是要能夠結(jié)合本縣本校的實際，以及學(xué)生的真實狀況，如果能列出具體的數(shù)據(jù)更好。教師非常認(rèn)真、詳細(xì)地了解學(xué)生的情況，這是活動設(shè)計和實施的基礎(chǔ)，反映了教師正在把新課程的理念和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。有關(guān)課時教學(xué)首頁，其內(nèi)容包括有“班級”“授課時間”“章節(jié)”“第幾課時”“課題”“課的類型”“教學(xué)儀器”“教學(xué)方法”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)難點重點”“使用教材構(gòu)想”“參考資料”等部分的內(nèi)容。在全全下校的過程中，其中欄目填寫齊全與否是很重要的一項指標(biāo)，但我們看到的情況往往也就是老師們忽略這些細(xì)節(jié)，不是缺這就是缺那。尤其是日期，很多老師是不想寫的，這在每年的評審職稱時也常常遇到，有的就很不幸地被確定為“假教案”，只要是假教案的就一票否決。“使用教材構(gòu)想”是新增內(nèi)容，很多老師在填寫過程中很困惑，我想大家這里要記住四個字——“增、減、改、調(diào)”，只有遇到這幾種情況時才會需要填寫這部分內(nèi)容，也就是說這部分內(nèi)容不是每節(jié)課都要填寫的，如果每節(jié)課的教案都寫，我們真不知道要教材還有什么用。我們學(xué)科是個特例，老師們在備課時，特別是精備課時，都會對教材進(jìn)行一些變動，甚至很徹底，有的上完一節(jié)課都找不到一點兒教材的影子，所以這里就需要進(jìn)行填寫。下面我們著重談一個重點——“教學(xué)目標(biāo)”的制定及重難點的確定。教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容及書寫要求基本內(nèi)容包括：a、應(yīng)讓學(xué)生掌握的知識點和技能訓(xùn)練要求；b、讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的學(xué)習(xí)活動過程, 在體驗中學(xué)會解決問題的思維方法；c、學(xué)習(xí)知識的興趣、科學(xué)態(tài)度和精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 書寫要求包括：a、目標(biāo)的表述正確規(guī)范；b、目標(biāo)的內(nèi)容全面準(zhǔn)確；c、目標(biāo)的要求具體可測；d、目標(biāo)設(shè)計要關(guān)注差異。下面我們就通過一個案例來說明：（初中信息技術(shù)之電子郵件） 知識與技能1．能舉例說明電子郵件的特點及其地址的組成；2．知道免費電子郵箱的申請過程并能申請到自己的電子郵箱；3．能獨立進(jìn)行電子郵箱的登錄及收發(fā)電子郵件的操作（包括添加附件）；4．有基礎(chǔ)或操作能力強(qiáng)的學(xué)生，嘗試使用同時給多人發(fā)送郵件、抄送、密送郵件等操作。（拓展目標(biāo)）過程與方法5．通過“異質(zhì)分組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流” ，學(xué)生之間能“取長補(bǔ)短”針對性地解決各自在學(xué)習(xí)上的困難與問題，提高學(xué)習(xí)效益；6．通過“利用公共郵箱實現(xiàn)信息共享”的實踐活動，體驗電子郵箱在合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值。情感態(tài)度價值觀7．在使用電子郵件的過程中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)個人信息的安全保密意識。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的類型數(shù)學(xué)學(xué)科的總體目標(biāo)再細(xì)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的目標(biāo)。這里我們著重分析認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域可分為六個層次：知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價。知識是對以前學(xué)過的事實、方法、過程和理論的記憶，屬于最低認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)結(jié)果。領(lǐng)會是指能夠借助于轉(zhuǎn)換、解釋和推斷等三種形式來把握學(xué)習(xí)材料的意義。運用是將習(xí)得材料應(yīng)用于新的情境以解決問題。分析是將整體分解成構(gòu)成成分和理解其組織結(jié)構(gòu)。綜合則是將部分組成新的整體，以產(chǎn)生新的模式和結(jié)構(gòu)。評價是指對學(xué)習(xí)材料做出價值判斷，屬于最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。把課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行了一個分類，我們大致可以把教學(xué)目標(biāo)分為三個層次（六個層次不易掌握），這些關(guān)鍵詞對于我們寫教學(xué)目標(biāo)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性，可以有效地防止我們把教學(xué)目標(biāo)定得過高或在教學(xué)設(shè)計中，幾乎每一位教師都在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。我們學(xué)科大致是這種情況，當(dāng)然其它學(xué)科也普遍存在，那就是把教參上的教學(xué)目標(biāo)抄到教案本上。但我們往往發(fā)現(xiàn)，教參上的教學(xué)目標(biāo)常常是含糊不清、難以觀察、缺乏層次性和難以操作，很多老師抄完都不知那上面說得到底是什么，無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的功能。有不少教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常有：“通過教學(xué)，使學(xué)生掌握??的知識”、“理解??的知識”、“讓學(xué)生對??
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1