最新有的人課后反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習重點進行教學：認真閱讀課文，理清文章思路；體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；繼續(xù)學習描寫人物的基本方法。由于本文是這單元的閱讀課文，所以學習本文時我擬定了兩個目標：有感情的朗讀詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將會獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理：了解本文運用的對比手法，體會這種手法的好處。為達到第一目標我注重了讀：主要有a教師范讀，整體感知；b學生自讀，讀準讀通順；c學生再讀，思考本文寫了什么？d逐段品讀，體會作者情感；e有感情的讀，讀出韻味，讀出內(nèi)涵，讀出我們的懷念。通過以上不同方式的讀，讀出了兩類人的不同人生，不同態(tài)度，從中感受到，要向魯迅先生一樣，做一個真正有價值的人。“了解本文運用的對比手法，體會這種寫法的好處”是學習本文的第二個目標，教學時特別注重對比朗讀的訓練。如：第二小節(jié)和第五小節(jié)，第三小節(jié)和第六小節(jié)，第四小節(jié)和第七小節(jié)，進行對比朗讀，這樣既能幫助學生體會詩歌的內(nèi)涵，夜能學習對比的表達手法?！队械娜恕氛n后反思篇五作為一篇經(jīng)典課文，《有的人》確實應該是魯迅單元的首選。詩歌內(nèi)容簡單，讀起來卻朗朗上口，通篇都是用對比的表現(xiàn)方法，深刻揭示了為人民的人將在人民中永生，而與人民為敵的人必然滅亡的道理。魯迅就是為人民奮斗犧牲，在人民心中永生的代表，詩歌是為紀念魯迅而作，題目卻用《有的人》為題，更是加強、突出了主題的意義，這種對比鮮明，讓人感覺深刻?；仡櫸业慕虒W設計：一、承接上文，以詩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睘榍腥朦c導入，回顧“魯迅先生是一個什么樣的人?”所以，在紀念魯迅逝世13周年上，著名詩人臧克家寫了這首著名的《有的人》，介紹詩人臧克家（19052004），2000年1月，獲首屆“中國詩人獎”終身成就獎。二、生自由讀詩3遍，理清文章結構，總起——兩種人的對比——兩種人的下場。三、認識兩種人，體會詩句中的深意。指導讀；分讀；輪讀。四、了解兩種人的下場，形成鮮明的對比。指導讀；分讀；輪讀。總結拓展歷史上的這兩種人，積累兩個名句。今天的詩歌課最成功的部分應該是讀，回顧原來的語文課，有些真的是讀少了，講固然是重要的，但是很多時候，體會真是讀著讀著就出來了。關鍵是怎樣調(diào)動大家激情澎湃地讀！這節(jié)課，分男女生讀兩種不同人的不同表現(xiàn)，感覺效果不佳，女生聲音太細，不夠堅實有力。但是我們的“創(chuàng)新讀”效果很好，讓小廖同學一個人讀“與人民為敵的人”的三種行為，然后大家一齊回應他的下場，通過學生的讀，學生們似乎很享受這種讀，讀出了一種似乎把敵人“痛揍”了一頓的感覺，大家讀得“很解氣”，在這樣的讀中，同學們應該是深刻感受到了詩人語言雖然“淺顯直白”，但是卻那么精妙準確吧。所以，我們的語文課還是需要多讀，雖然對于優(yōu)秀的學生來說，朗讀訓練時間太多的課堂似乎有點浪費他們的時間，但是對于整個班級的語文學習氛圍還是很有好處。《有的人》課后反思篇六《有的人》是人教版課標教材
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