一年級美術(shù)上冊教學計劃每周一年級美術(shù)上冊教學計劃嶺南版(七篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中國畫組：６人砂紙畫組：２人電腦畫組：２人（自由選擇，全班分組嘗試，根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)。），結(jié)束。說說感受，哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受：來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過，很好玩！和小朋友一起畫很開心?。鄣谝淮螄L試后說出自己的切身感受，培養(yǎng)學生的語言表達能力。］５及時反饋：誰愿意說說你遇到的問題？：剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚，好嗎？[培養(yǎng)學生的觀察能力，形成表象，為進一步造型表現(xiàn)做鋪墊。］根據(jù)看到的，讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看情況，給會說的學生戴上一條魚的頭飾，鼓勵學生想象。）（三）第三次體驗：ｌ繼續(xù)畫下去，合作完成一個美麗的海底世界。２下面我們大家一起畫?。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴，組合畫成一個美麗的海底世界。［再嘗試開始，合作體驗探究活動繼續(xù)進行。］。（出示準備好的魚掛件，使我們的教室成為一個海底世界。）［創(chuàng)設(shè)情景氛圍。］，結(jié)束，進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？，你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？[說明團結(jié)合作力量大，引導學生初步認識個人與集體的關(guān)系。小組創(chuàng)造與班級集體評價相輔相成，前者是后者的準備與積累，后者是前者的進一步的拓展。］（四）課堂延伸：１我們大家一起畫，還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯?？[結(jié)合思想教育，讓學生懂得繪畫材料多種多樣，但不可以到處亂涂亂畫的道理。］，你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？。）我平時還喜歡收集：你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。［言傳身教，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。］，還有什么可以作為畫畫的工具材料？[美就在我們身邊，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。鼓勵學生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。］１本節(jié)課，從教學時間的分配上看，講解時間明顯比傳統(tǒng)教學所用的時間少了，而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。２從提問來看，本節(jié)課共提２３個問題，感受類問題有１２個，所占的比例較高；在教學中，較重視學生的情感體驗，注重學生的主動參與。了解類問題７個，這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看，總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊，反饋比較理想。在整節(jié)課中，教師也鼓勵學生提出問題，有利于學生思維能力的培養(yǎng)。３這一節(jié)課主要有三次嘗試體驗練習環(huán)節(jié)：第一次學生動手的時間為２分，參與率５%；第二次學生動手時間為４分，參與率１００%；第三次動手時間為１０分，參與率１００%。整堂課上學生動手１６分，占上課時間的３４%；練習評價５分，占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看，十分重視學生的體驗探究能力的培養(yǎng)。三次體驗練習時每一次都有相當?shù)木毩曋笇?，練習指導也多用啟發(fā)式教學，學生思維比較開闊。整個練習，從易到難，由嘗試到創(chuàng)造的層次遞進十分清楚；突出練習內(nèi)容更具創(chuàng)造性，練習方式也強調(diào)與人合作的要求；從個體示范到合作創(chuàng)造，體現(xiàn)從簡單到復雜、從模仿到創(chuàng)造的思維發(fā)展過程。嘗試練習中注意面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。本節(jié)課，讓學生在共同參與下一起體驗，并創(chuàng)造總結(jié)出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受，因為在課堂上，可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西，如：有這么大的沙盤，有白白的墻壁，還有平時屬于老師的黑板，今天學生可以如愿以償。一年級美術(shù)上冊教學計劃每周 一年級美術(shù)上冊教學計劃嶺南版篇四一年級是小學中一個非常重要的階段，對于美術(shù)課來說也不例外。一年級的美術(shù)教學關(guān)系到學生在小學階段的表現(xiàn)。所以制定好一年級美術(shù)教學計劃是非常主要的。一年級共有學生31人。學生對美術(shù)的學習積極性很高，其中有部分學生素質(zhì)很好，畫的不錯。但也有個別學生素質(zhì)較差，且紀律渙散。美術(shù)教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動
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