【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)黨委打破傳統(tǒng)分工觀念，根據(jù)每個(gè)班子成員的能力和特點(diǎn)，因人制宜，進(jìn)行分工安排，使班子成員都能找到自己合適的位置，盡展所長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，還明確了責(zé)任，嚴(yán)格了工作目標(biāo)責(zé)任制，使工作不留死角，形成了“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰分管、誰協(xié)調(diào)，分工合作、共事”的良好局面。二是強(qiáng)化“五小”建設(shè)。為使鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部安心工作、“安居樂業(yè)”，我們按照“五小”建設(shè)要求，因地制宜，想方設(shè)法增投入、促規(guī)范。投資2萬元對(duì)“小食堂”進(jìn)行了裝修，安裝了空調(diào)，培訓(xùn)了廚師。在“小浴室”安裝太陽能的基礎(chǔ)上，投資3000元，又新安裝了電熱水器，可供干部職工一年四季使用。年初，對(duì)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)外墻重新粉刷了一遍，整體面貌煥然一新。提高了鄉(xiāng)機(jī)關(guān)的“吸引力”，真正建成了“留人、拴心、干事業(yè)”的鄉(xiāng)干部之家，促進(jìn)了干部思想作風(fēng)和工作作風(fēng)的切實(shí)扭轉(zhuǎn)，全鄉(xiāng)形成了齊心協(xié)力干工作的良好氛圍。二、抓隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)政能力。面對(duì)日益變化的農(nóng)村工作新形勢(shì)，針對(duì)鄉(xiāng)村干部“老辦法不頂用、新辦法不會(huì)用，軟辦法不管用、硬辦法不敢用”的問題，我們采取“以人為本、管理”的辦法，加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，提*部的執(zhí)政能力。一是調(diào)整充實(shí)了鄉(xiāng)基層辦人員。由于鄉(xiāng)機(jī)關(guān)工作紛繁雜亂，多年來，鄉(xiāng)基層辦人員一直由有關(guān)委辦人員兼任。今年我鄉(xiāng)，切實(shí)調(diào)整充實(shí)了鄉(xiāng)基層辦，由組織委員總體指導(dǎo)，副鄉(xiāng)級(jí)組織員和一名股級(jí)干部專職負(fù)責(zé)，機(jī)關(guān)辦公室兩名人員隨時(shí)協(xié)助。并明確了目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任獎(jiǎng)懲，實(shí)現(xiàn)了制度化和經(jīng)常化，避免了工作拖拉和年終驗(yàn)收時(shí)弄虛加班。二是加強(qiáng)村級(jí)班子調(diào)整。通過“兩推一選”的方式，成功調(diào)整了李寨的村班子。三是加強(qiáng)后備干部管理。不斷完善后備干部人才庫，實(shí)行分層次、分類別管理，解決農(nóng)村干部后繼無人的現(xiàn)象。四是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。今年培訓(xùn)入黨積極分子xx名，發(fā)展預(yù)備黨員xx名，為黨組織輸送了新鮮血液。五是加強(qiáng)干部培訓(xùn)。今年就黨的基本知識(shí)、農(nóng)村“一制三化”、“三站五中心”建設(shè)、*，分別對(duì)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部、村“兩委”干部和村后備干部進(jìn)行了培訓(xùn)。六是今年4月份對(duì)各村支書進(jìn)行了健康體檢。干部執(zhí)政能力的提高，促進(jìn)了全鄉(xiāng)穩(wěn)定，解決了群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。今年以來，為新區(qū)順利征地多畝，期間沒有發(fā)生任何不穩(wěn)定因素，并為青銀高速引線建設(shè)和新區(qū)項(xiàng)目建設(shè)營(yíng)造了穩(wěn)定環(huán)境。等四個(gè)村，完成村村通建設(shè)x公里，解決了村民的行路難。兩個(gè)村改裝了自來水，實(shí)現(xiàn)了全天24小時(shí)供水。兩個(gè)村建設(shè)了群眾文體活動(dòng)廣場(chǎng)，新農(nóng)村建設(shè)成效明顯。通過廣泛宣傳，全鄉(xiāng)xx個(gè)村，80%以上的群眾參加了新型農(nóng)村合作醫(yī)療，解決了群眾看病難和看病貴的問題。三、抓陣地建設(shè)，夯實(shí)基層基礎(chǔ)。多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作使我深深體會(huì)到：陣地建設(shè)是基層政權(quán)的象征，又是農(nóng)村黨建的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不少村的黨建落后或黨建工作一直趕不上去，大多是因?yàn)殛嚨亟ㄔO(shè)上不去。陣地建設(shè)落后，黨員活動(dòng)就難以開展，黨支部就沒有工作場(chǎng)所，事必影響工作開展。而受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、干部更換、重視程度等因素的制約，面臨當(dāng)前農(nóng)村集資難和財(cái)力薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)該說陣地建設(shè)是農(nóng)村基層組織建設(shè)的一個(gè)老大難。為此，我鄉(xiāng)狠抓了兩項(xiàng)工作。一是加強(qiáng)“兩室”建設(shè)。我們明確難點(diǎn)，克難攻堅(jiān)，把“兩室”建設(shè)擺上基層組織建設(shè)的重要議程，緊緊抓住省、市資助“兩室”建設(shè)的大好時(shí)機(jī)，想方設(shè)法籌足了配套資金，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，目前列為項(xiàng)目村的四個(gè)村的“兩室”均已建成投入使用。二是加強(qiáng)“三站中心”建設(shè)。加強(qiáng)“三站五中心”建設(shè)是規(guī)范鄉(xiāng)村機(jī)構(gòu)設(shè)置，改進(jìn)工作方法和執(zhí)政方式，優(yōu)化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)由單純管理型向服務(wù)管理型轉(zhuǎn)變的有效舉措。我鄉(xiāng)投資xx元，購(gòu)置“三站五中心”寫真牌子塊，在鄉(xiāng)機(jī)關(guān)設(shè)置了“五中心”，且運(yùn)轉(zhuǎn)良好。在xx個(gè)村全面推行了“三站”，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的開展。四、抓制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)提速提質(zhì)。近年來，中央、省、市、縣均把基層組織建設(shè)工作擺上了重要的議事日程，加強(qiáng)基層干部的執(zhí)政能力、夯實(shí)黨的基層執(zhí)政基礎(chǔ)顯得尤為重要。為保持并鞏固白神鄉(xiāng)村級(jí)班子強(qiáng)這一傳統(tǒng)特色，經(jīng)鄉(xiāng)黨委多次調(diào)查研究決定，在黨建工作基礎(chǔ)較好的x個(gè)村試行了“黨建聯(lián)絡(luò)員”制度。黨建聯(lián)絡(luò)員就是要求各村明確一名黨員干部專職協(xié)助支書抓好農(nóng)村黨建工作。列為黨建聯(lián)絡(luò)員的村干部，必須“黨性強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)，素質(zhì)高、協(xié)調(diào)能力高，人品好、群眾基礎(chǔ)好”。其指導(dǎo)思想是以理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以農(nóng)村“三站”建設(shè)為載體，以黨建業(yè)務(wù)工作提速、服務(wù)工作提質(zhì)為目標(biāo)，著眼于制度化和經(jīng)常性，把構(gòu)建農(nóng)村作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確保農(nóng)村改革、發(fā)展、穩(wěn)定的良好局面。通過實(shí)行“黨建聯(lián)絡(luò)員”制度，這x個(gè)村的基層組織建設(shè)整體水平明顯提高，而且在新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)新區(qū)建設(shè)、信訪穩(wěn)定等各項(xiàng)工作中均取得了良好成效。今年以來，我鄉(xiāng)在黨建方面做了較多工作，取得了一定成績(jī)，但“兩室”建設(shè)、黨員干部隊(duì)伍建設(shè)等工作還存有薄弱環(huán)節(jié)。下一步，我鄉(xiāng)將著重從以下幾個(gè)方面抓好黨建工作：一是繼續(xù)抓好黨委自身建設(shè)。二是繼續(xù)抓好村級(jí)班子建設(shè)，尤其是農(nóng)村黨支部書記的管理。三是繼續(xù)抓好農(nóng)村黨建工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，努力探索促進(jìn)農(nóng)村工作的黨建工作模式?？傊?，我鄉(xiāng)將以這次述職為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，努力促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。思想工作方面總結(jié)篇八本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)秉承“以生為本”的教學(xué)理念，以“教學(xué)常規(guī)、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂研究”四個(gè)方面的工作為基本點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，抓好課堂教學(xué)常規(guī)和教師培訓(xùn)。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：每周一的集體備課，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)去與老師們共同研究、探討，老師們都要有獨(dú)立備課的一案，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討，主備人做課標(biāo)、教材、學(xué)情分析，做教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的說明，并說明突破重難點(diǎn)的辦法，主備人簡(jiǎn)要說明確定的教學(xué)方法，教學(xué)方法要突出學(xué)生的自主、合作、探究，其他參與備課者共同研討。年級(jí)組的主題教研活動(dòng)，能圍繞組內(nèi)選定的小課題進(jìn)行研究，與集體備課結(jié)合起來進(jìn)行，如三年級(jí)和五年級(jí)聚焦“學(xué)本課堂”，探討小組合作，形成了策略；一年級(jí)組和四年級(jí)組研究“閱讀”，英語組研究“對(duì)話教學(xué)”，電教科學(xué)組針對(duì)課堂常規(guī)做了研究，形成了自己的策略，各組側(cè)重點(diǎn)不同，但都針對(duì)實(shí)際工作中存在的問題或組內(nèi)擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行研究。學(xué)校開展多種形式的課堂練兵活動(dòng)，在課堂實(shí)踐中研究，在課堂實(shí)踐中反思，組織各類公開課約80節(jié)左右，教科室先后組織開展了“骨干教師示范課”，“青年教師示范課”，“一課兩講數(shù)學(xué)研究課”、“新教師摸底課”、“徒弟比賽課”“集體備課賽課”“主題研究課”“行政調(diào)研課”。行政調(diào)研課，是以校長(zhǎng)帶領(lǐng)其他行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂前沿觀課議課。通過看課堂、尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新、問題與不足，從而促進(jìn)教師的教育觀念、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)行政對(duì)課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。每周五為調(diào)研日，行政領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，作出診斷，給予指導(dǎo)，以此督促教師從自身行動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變思想，切實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人。為了加快課改的步伐，少走彎路。邀請(qǐng)曹龍主任給全體語文老師進(jìn)行培訓(xùn)，解決“教什么”的問題，邀請(qǐng)教研中心劉勇老師給數(shù)學(xué)老師進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)龔雄飛院長(zhǎng)三次到校現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并做系列報(bào)告，解決“怎么教”的問題，指導(dǎo)后立刻針對(duì)存在的問題進(jìn)行整改，組織教師進(jìn)行集中研討，就目前工作中的問題下一步如何改進(jìn)展開討論，并跟進(jìn)指導(dǎo)。通過“行政調(diào)研課”、“團(tuán)隊(duì)賽課”“預(yù)約課”等形式推進(jìn)學(xué)本課堂建設(shè)。為更好地推進(jìn)我校的“學(xué)本教育”，我們改變了原有的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，分學(xué)科設(shè)計(jì)了五小“學(xué)本教育”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，總體從教學(xué)過程、教學(xué)效果兩大項(xiàng)目展開，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，從前置學(xué)習(xí)、目標(biāo)導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究、拓展延伸、知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度九大方面入手評(píng)價(jià)（詳見評(píng)價(jià)表）。從語、數(shù)、英三大學(xué)科全面推進(jìn)大閱讀活動(dòng)。上學(xué)期結(jié)合四年級(jí)的特色教研“行走在閱讀的路上之推進(jìn)大閱讀”活動(dòng)，開展了與手拉手學(xué)校沙爾利格小學(xué)的同頻共研“整書導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、匯報(bào)課”的活動(dòng)，研究中明確了三種課型的基本上法。同時(shí)為了全面推進(jìn)大閱讀，后期又開展了低年級(jí)的繪本課研討活動(dòng)，并以組征集語、數(shù)、英三科繪本，以組備課，有序推進(jìn)課堂，延伸課外。本學(xué)期開學(xué)，語數(shù)英三科分別上了繪本研究課，推進(jìn)低段繪本閱讀，中高段語文老師上了整本書共讀研究課。開展了為期三個(gè)月的“讀書節(jié)”活動(dòng)，組織經(jīng)典誦讀比賽、校園劇比賽，評(píng)選讀書小明星等活動(dòng)，德育處組織了跳蚤書市推進(jìn)閱讀。學(xué)校要求每個(gè)孩子每天至少閱讀半小時(shí)，各班定期開展豐富多彩的課外閱讀成果展示、交流活動(dòng)（如故事會(huì)、朗誦會(huì)、手抄報(bào)展評(píng)、課外閱讀競(jìng)賽、利用課前兩到三分鐘讓學(xué)生展示自己的讀書成果、評(píng)比“讀書達(dá)人”、設(shè)置讀書記錄單、家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行“書香家庭”、“讀書小明星”的頒獎(jiǎng)等活動(dòng)）。教師專業(yè)閱讀有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期共讀一本教育類書籍，假期自讀一本書籍，每月組織一次讀書沙龍活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，每次閱讀留30分鐘現(xiàn)場(chǎng)讀書時(shí)間，10—20分鐘交流時(shí)間，上學(xué)期共讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，本學(xué)期共讀《致教師》。本學(xué)期，教科室根據(jù)課表對(duì)晨誦課、繪本課、閱讀課進(jìn)行不定期督查，做到專課專用。本學(xué)期加大培訓(xùn)力度，外出培訓(xùn)除了“國(guó)培”的各項(xiàng)培訓(xùn)外，學(xué)校組織李承勇等四位教師到深圳進(jìn)行關(guān)于“閱讀”的培訓(xùn)，組織參加“千課萬人”培訓(xùn)，組織音樂老師參加“千課萬人”培訓(xùn)，體育老師xx培訓(xùn)。3月17日18日全體語文老師參加了“名教師進(jìn)課堂”兩天的培訓(xùn)，4月15日、6月3日全體教師參加學(xué)本課堂培訓(xùn)，康巴什、包頭等地組織的活動(dòng)，采取自愿報(bào)名的方式參加，每次總有年輕老師報(bào)名參加。選送教師參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后進(jìn)行二次培訓(xùn)，采用講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等形式，實(shí)現(xiàn)了一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。學(xué)校定期邀請(qǐng)xx院長(zhǎng)進(jìn)行系列培訓(xùn)，系列培訓(xùn)的好處是可以深入、透徹地學(xué)習(xí)一類理念或思想，不是零敲碎打，便于老師接納與操作，有研究的高度與深度，利于培養(yǎng)老師系統(tǒng)的思維，便于對(duì)課堂進(jìn)行深耕。通過跟蹤式培訓(xùn)，能看到老師們的觀念在慢慢轉(zhuǎn)變。⑴專業(yè)閱讀每月一次全體教師讀書沙龍活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與。每次閱讀留30分鐘現(xiàn)場(chǎng)讀書時(shí)間，10—20分鐘交流時(shí)間，本學(xué)期共讀《致教師》。⑵專業(yè)寫作每學(xué)期都有教師都要進(jìn)行專業(yè)寫作，寫讀后感、隨筆、教育故事和案例，上學(xué)期形成了《書的味道》讀后感集。本學(xué)期上傳圍繞課題開展工作的案例或教育故事一篇，再圍繞課題上傳一篇高質(zhì)量論文，要求每 篇字?jǐn)?shù)不少于1000字。⑶書法練習(xí)三年以下年輕教師每天練習(xí)寫粉筆字，并上傳微信群，由趙永和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，開展師生書法比賽。⑷師德師風(fēng)每學(xué)期開學(xué)初，校長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行專門的師德師風(fēng)培訓(xùn)，學(xué)期中邀請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)。、青年教師與新教師培訓(xùn)骨干教師通過講示范課、做講座的形式促進(jìn)其專業(yè)能力不斷提升，同時(shí)每位骨干教師帶一名徒弟，開學(xué)初進(jìn)行隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式，互贈(zèng)禮物，規(guī)定每學(xué)期至少指導(dǎo)徒弟三節(jié)課，并且讓徒弟聽?zhēng)煾等?jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。骨干教師不僅帶校內(nèi)年輕教師，同時(shí)帶一位實(shí)習(xí)教師，全力指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)。青年教師通過風(fēng)采展示課、各類賽課等活動(dòng)提升自身水平，團(tuán)隊(duì)賽課的中堅(jiān)力量就是青年教師。新教師通過預(yù)約課、徒弟比賽課、跟蹤指導(dǎo)課等課堂實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)其專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)其自身發(fā)展。每位新教師都有骨干教師引領(lǐng)，結(jié)成對(duì)子，幫助其快速成長(zhǎng)。，缺乏年度整體性規(guī)化，教師的個(gè)人課題研究需要引領(lǐng)與指導(dǎo)，加強(qiáng)與實(shí)際教育教學(xué)工作的結(jié)合度。，師資水平有待提升，特別是青年教師。，不夠新穎。，檢查目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致低年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)不是很合理，缺乏方法的指導(dǎo)。，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的策略。引導(dǎo)教師從事研究，年級(jí)組選定子課題，采取個(gè)人鉆研、組內(nèi)研討的形式去做課題研究，把教學(xué)、教研融為一體。鼓勵(lì)教師將研究成果以論文的形式在雜志上發(fā)表，調(diào)動(dòng)教師積極參與的熱情。并將課題研究納入考核。，豐富校本課程的內(nèi)容，借助社會(huì)資源和家長(zhǎng)資源，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。規(guī)范班本課程的管理，學(xué)期初要有計(jì)劃和進(jìn)度安排，學(xué)期末要有展示或考評(píng)。進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)典誦讀課程建設(shè)，豐富晨誦內(nèi)容，形成小課程。，與德育處活動(dòng)相整合，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，力求活動(dòng)精致新穎，學(xué)生喜歡。努力監(jiān)管和落實(shí)好各學(xué)科各年段的作業(yè)量控制問題。引領(lǐng)優(yōu)化分層設(shè)計(jì)作業(yè)，努力在減負(fù)的同時(shí)做到高效。思想工作方面總結(jié)篇九一年來，本人在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)。一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入鉆研關(guān)于“”的重要論述，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法