【文章內(nèi)容簡介】 師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：……（學生報得數(shù)）。教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）學生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。師：6個珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）。師：（用直尺圖）只寫出0、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學生活動：6搶答。師：你會比較６和７的大小嗎？比比看，誰比誰小？生：5比6小，6比7小。教師活動：板書：5○6 6○7。師：它們用什么符號表示？學生活動：填符號：5○66○7。教師活動：板書：5＜66＜7。師：誰比誰大呢？誰會說呢？生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：6○57○6。師：它們用什么符號表示？學生活動：填符號：6○57○6。教師活動：板書：6＞57＞6。教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。學生活動：6名學生到前面。師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）生：……教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。[設計說明：學生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學習起鋪墊作用。]師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。學生活動：學生填在書上。三、鞏固應用 內(nèi)化提高教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。①號23（）5（）（）；②號5○66○7；③號（）（）5（）；④號5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號6○57○6；③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？2；①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？生獨立完成后說說自己是如何思考的。集體訂正根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。你還有不明白的地方嗎？一年級下冊數(shù)學單元教學計劃 四年級下冊數(shù)學單元教學計劃篇六本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。本單元是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。主要特點選取的素材密切聯(lián)系學生生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識，本單元教材根據(jù)學生的年齡點和生活經(jīng)驗，選取學生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材，以老師分別給4個小朋友打電話詢問他們到家的時間為話題引起學生對認識鐘表的需求?！白灾骶毩暋钡?題給奶奶過生日、第5題觀看馬戲團，第7題上學放學等素材更是和學生的生活實際緊密相連。通過設計這些富有生活氣息的練習，引導學生走向生活，把數(shù)學知識應用到生活中去，從而增強其用數(shù)學的眼光看待生活的意識。重視學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。學生在學習鐘表以前，已經(jīng)積累了一定關于鐘表生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，學生對時間并不陌生。部分學生已經(jīng)會認讀整時，知道長針、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗，讓學生通過動手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學活動，自主發(fā)現(xiàn)長針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時”、“半時”、“大約幾時”的認讀方法。練習設計豐富多彩，重視觀察、比較、操作等思維能力的培養(yǎng)?！白灾骶毩暋痹O計了形式多樣的練習題，有根據(jù)鐘面填寫時間、給鐘面補畫時針、在鐘面上撥出指定的時間。這些練習能提高學生的思維能力和推理能力，鞏固數(shù)學知識。，重視思想教育和生活習慣教育。教材中每一個精美的畫面都營造了一個濃濃的“情”字。尊師愛生、關愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。，能讓學生確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。初步認識“幾時剛過”和“快到幾時”。、知識經(jīng)驗在自主探究的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力、獨立思考能力與合作交流的能力。，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學時應當注意充分利用教材提供的現(xiàn)實情境，喚起學生已有生活經(jīng)驗，進行認讀時間。，讓學生在觀察、比較和操作中學習。時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，因此教學時盡可能聯(lián)系學生的生活實際，利用鐘表模型、多媒體課件、等教具和學具，加強觀察、比較和操作活動，讓學生撥一撥、說一說等活動學會認識鐘表。，培養(yǎng)學生思維能力。，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。一年級下冊數(shù)學單元教學計劃 四年級下冊數(shù)學單元教學計劃篇七本單元主要通過兩個活動引導學生展開學習：搭積木比賽、觀察的范圍。教材設置了“搭一搭”的情境，“搭一搭”的情境包括兩項比賽，第一項比賽是由觀察到的5個小正方體的組合，畫出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形。第二項比賽是根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。學生在三年級上冊已學習過不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖，他們已經(jīng)學會辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。現(xiàn)在要求的是5個小正方體的組合。小正方體在數(shù)量上多了1個，但拼擺時的變化卻多出許多，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同，它們的視圖有時相同、有時不同，對學生提出了更高的要求。另外，試一試中，根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍，讓學生認識到根據(jù)從兩個方向看到的圖形，不能唯一確定一個物體。教材從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化。創(chuàng)設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情境。同時，教材將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學生的抽象能力和解決問題的能力。●兩個方向觀察物體（一下）體會從兩個方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀?！袢齻€方向觀察物體（二上）體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體會三維的立體圖形轉化為二維平面圖形的過程?！袢齻€方向觀察立體圖形的形狀（三上）經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置?！駨牟煌较蛴^察物體（四下）根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，能用所學知識解釋生活現(xiàn)象。重點：能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。難點：體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。恰當呈現(xiàn)教具學具，合理組織教學活動。教具展示的位置，要有利于全體學生的觀察；教具學具的大小要恰當，要適宜于學生的觀察和操作。教學的組織形式和開展的活動，要能調動全體學生參與的積極性，可以采取比一比，猜一猜等形式。開展觀察、想象、操作、推理等活動，不斷發(fā)展學生的空間觀念。只有在活動的過程中，學生才能真正經(jīng)歷觀察、想像、猜測、分析和推理等過程，學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。因此，在本單元的學習中，要引導學生先想一想，畫一畫，再擺一擺，再想一想，著重發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。并鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。從熟悉的生活現(xiàn)象，感受觀察范圍的變化，進一步發(fā)展空間觀念。密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生想一想，猜一猜，說一說，做一做，畫一畫，量一量，體會觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。本單元共4課時搭一搭…………2課時觀察的范圍…………2課時機動…………1課時一年級下冊數(shù)學單元教學計劃 四年級下冊數(shù)學單元教學計劃篇八（準備課）通過幾個數(shù)數(shù)，初步了解數(shù)數(shù)的情況，學會數(shù)數(shù)的方法。了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。通過操作，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。掌握數(shù)數(shù)的方法，按一定順序指導數(shù)數(shù)。學會用“一一對應”的方法比較物體的多少。掌握數(shù)數(shù)的方法初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進行數(shù)數(shù)。不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數(shù)字歌了解學校生活，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。實踐操作法多媒體課件（位置）通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感覺它們的相對性。會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“數(shù)學常識“菲爾茲獎“——數(shù)學界的諾貝爾獎感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。實際體驗法多媒體課件（1——5的認識和加減法）認、讀、寫1——5各數(shù)，認識“”“”和“=”，用“”“”和“=”正確比較1——5各數(shù)的大小。自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義。5以內(nèi)數(shù)的組成。把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分的運算用減法計算。根據(jù)數(shù)的組成計算5以內(nèi)的加減法。0可以表示什么也沒有，還可以表示起點。0加幾，仍等于幾；0減幾，仍等于幾；0加0等于0，0減0等于0；相同的兩個數(shù)相減，結果還是0。1——5的基數(shù)含義和寫法。認識符號“”“”和“=”，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。會區(qū)分“幾個”和“第幾”。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。知道加減法的含義，能正確的市場計算5以內(nèi)的加減法。1初步知道0的含義，會正確地計算有關0的加減法。1——5的基數(shù)含義和寫法。1認識符號“”“”和“=”，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。1會區(qū)分“幾個”和“第幾”。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。1知道加減法的含義，能正確的市場計算5以內(nèi)的加減法。1初步知道0的含義，會正確地計算有關0的加減法?！啊焙汀庇涀”容^大小的時候開口對準大數(shù)。1“幾個”和“第幾”含義的混淆。加號的來歷“0“的來源了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣。比較法直觀演示多媒體課件（認識圖形（一））能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。通過觀察、操作、初步感知所學圖形之間的關系。初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。初步立體圖形之間的關系。認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。初步建立圖形之間的關系。圓柱的判斷。趣味知識：聰明的小猴體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。觀察法動手操作多媒體課件（610的認識和加減法）能熟練地數(shù)出610各數(shù)，會正確地讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序的位置。掌握610各數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。進一步認識“”“”和“=”的含義，知道用這些符號表示數(shù)的大小。比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計算。會用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講究衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。在學習過程中通過動手操作、自主探究等活動培養(yǎng)學生的操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及良好的學習習慣。正確書寫6—10，掌握6——10的計算方法。能正確、迅速的口算，培養(yǎng)數(shù)感。1使學生會正確地口述題意并列式計算。1使學生能熟練掌握6——10的組成。1進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。1使學生掌握運算的順序和計