人教版四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書(shū)教案(編輯修改稿)
2025-07-31 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的資料。同學(xué)們，你們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)是為了什么？（指名說(shuō)）周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知。出示自讀要求：（1）自由讀課文，畫(huà)出生字、生詞。運(yùn)用查字典并聯(lián)系上下文的方法理解字詞。（2）遇到不懂的地方在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。指名分段朗讀課文，要求讀正確。出示小黑板，認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、讀通全文，全班交流。課文寫(xiě)了哪幾件事？周恩來(lái)小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”？學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。四、有感情地讀課文，體會(huì)人物的思想感情。五、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華二、學(xué)習(xí)課文的第一部分。你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？帶著問(wèn)題有感情地朗讀。指名學(xué)生朗讀這一部分。指導(dǎo)朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話?！盀槭裁础?？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？”分角色朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。從本段可以看出，少年周恩來(lái)是個(gè)怎樣的人？三、學(xué)習(xí)課文第二部分。自己一邊讀，一邊想：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？談一談：作為中國(guó)人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。有感情地朗讀課文，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)“中華不振”的具體含義。四、學(xué)習(xí)課文第三部分。自讀讀文思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。你從本段學(xué)到了什么？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想自己讀書(shū)是為了什么？五、課外延伸?；貞涀约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷。了解周恩來(lái)或別人成長(zhǎng)的故事。用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)的收獲。板書(shū)：25 為中華之崛起而讀書(shū)疑惑目睹 中華不振 振興中華立志教學(xué)反思《為中華之崛起而讀書(shū)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第25課，我教學(xué)本課，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文 ，以讀說(shuō)感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生明白周恩來(lái)立志讀書(shū)的原因，感受周恩來(lái)博大的胸懷、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)生幼小的心靈中播種下愛(ài)國(guó)的情感、人教版四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書(shū)教案四【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解少年周恩來(lái)立志的原因，學(xué)生能抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會(huì)文章內(nèi)容。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)展開(kāi)想象、對(duì)比句子、情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入體會(huì)人物思想感情。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入、整體感知1．激情導(dǎo)入2．齊讀課題3．通讀全文，思考：周恩來(lái)為什么立下這樣的誓言？4．總結(jié)板書(shū)：中華不振二、精讀課文（一）小組合作學(xué)習(xí)自學(xué)課文1．默讀課文，思考你從哪里感受到中華不振的？2．把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)3．在學(xué)習(xí)小組里面交流（二）研讀課文1．探究學(xué)習(xí)1－8段（學(xué)生找到哪里，老師相機(jī)處理）a、品讀詞句，初步感受中華不振。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁?！裢ㄟ^(guò)哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對(duì)比描寫(xiě)體會(huì)中華不振?！駨难笕似畚曛袊?guó)人后趾高氣揚(yáng)的神情中感受到了中華不振。●從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”體會(huì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的落后、人民生活的困難，體會(huì)中華不振。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！裢ㄟ^(guò)“不但不…反而…”這組詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人、欺壓百姓，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振?！耋w會(huì)這是在中國(guó)的地盤(pán)上，國(guó)人當(dāng)時(shí)根本得不到最起碼的公道，沒(méi)有地方說(shuō)理、沒(méi)有地方申訴，感受中華不振。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！駨摹熬o握著”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)國(guó)人敢怒不敢言。只能把憤怒壓抑在心中，想象他們當(dāng)時(shí)是什么心情呢？●從“只能”、“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”看出在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒(méi)有能力去反抗，也不敢反抗，體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱，以便感受
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