20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [設(shè)計(jì)目的：緊扣中華不振，整體解讀文本。通過(guò)找句子，談感悟，加深學(xué)生對(duì)中華不振的認(rèn)識(shí)。 ] 從學(xué)生的答復(fù)中，適時(shí)導(dǎo)讀。 〔 1〕少年周恩來(lái)和伯父的對(duì)話(huà)，找出來(lái)。同位讀出感情來(lái)。 學(xué)生讀書(shū) 指一組同位分角色讀第一局部。 他們讀的怎么樣？如果好，問(wèn)：你為什么用這樣的語(yǔ) 氣去讀伯父的話(huà)呢？ 〔因?yàn)橹腥A不振，華人的地位低，所以要用消沉的語(yǔ)氣來(lái)讀?！? 中國(guó)處于什么情況下？此時(shí)伯父的心情復(fù)雜，能用一個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？〔焦慮 /悲傷，哀愁，無(wú)奈〕 少年周恩來(lái)的心情是怎樣的呢？〔疑惑〕周恩來(lái)的話(huà)應(yīng)怎樣讀？ 6 生練習(xí)朗讀這局部。 [設(shè)計(jì)目的：用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 ] 〔 2〕此時(shí)，年輕的周恩來(lái)心中充滿(mǎn)疑惑，他想到了幾個(gè)問(wèn)題？只有三個(gè)嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生感悟 ) 引導(dǎo)學(xué)生讀好周恩來(lái)心中的疑問(wèn)。 〔 3〕有一段話(huà)幾乎每一位同學(xué)都把它劃了下來(lái)〔點(diǎn)出該段話(huà)〕。 A指導(dǎo)朗讀指生把這段話(huà)再讀一遍?！采首x〕學(xué)生閉眼想象。 你仿佛看到了什么？學(xué)生談。再請(qǐng)他讀一讀一問(wèn)才知道只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。 指導(dǎo)朗讀。 師：這位婦女的親人可能是他活潑可愛(ài)的孩子，她心如刀絞，讀 (生 1) 這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲哀欲絕，讀 (生 2) 這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀 (生 3) 讀了這段話(huà)，你心情怎樣？ (生：傷心、氣憤 ) 7 齊讀。 B 激發(fā)情感，質(zhì)問(wèn)人物 讀著這段話(huà)，看著這樣的場(chǎng)面，相信你的腦子 里一定會(huì)有許多許多的問(wèn)題。 學(xué)生提問(wèn)。 尋找答案。 師請(qǐng)生朗讀這段話(huà)，適時(shí)插問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。 中國(guó)的巡警局給中國(guó)人撐腰了嗎？ 中國(guó)的巡警局給中國(guó)人撐腰了嗎？ 圍觀的中國(guó)人為自己的同胞討回公正了嗎？ 你們說(shuō)，這到底是為什么？ 師小結(jié)：
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