新教材新課程新高考培訓心得體會20xx【通用三篇】(編輯修改稿)
2025-07-30 12:30 本頁面
【文章內容簡介】 重視信息技術運用，提高數學教學實效性?；谡n程標準核心素養(yǎng)的教學設計要從如下幾個方面入手：解決好“教什么”“怎么教”“教到什么程度”“為什么這么教”等問題，目的是提高教學效率和教學質量。要充分考慮課程標準、教材特點和學生的學情，深刻理解教學設計各要素之間的內在聯(lián)系。要通過教學實踐檢驗。根據經驗所形成的假設和教學設計，是否真正符合學生實際。教學效果是否達到預設的目標，根據目標達成情況再進行調整、改進、完善。基于課程標準核心素養(yǎng)的數學課堂教學在實踐上要從如下幾方面下功夫：堅持教結構，教過程，教習慣，據實教，強調理解過程，注重學會學習(主題學習，深度學習，活動學習)——學生主動參與學習過程，學生由看課聽課走向自己行動?；谡n程標準的教學思路與教學方式：課標倡導：知識點(碎片)→知識團(整體。主題)。教無定法，但要貫穿以學生發(fā)展為本的教育理念。主題教學，深度學習，活動教學(研究性學習)，理解性學習，整體抓住本質，學會學習。開發(fā)新教學模式。要從傳授知識到發(fā)展素養(yǎng)。備課應落到實處，做到精準設計，為高效實施作好充分準備(能說出教學的理由!)。上課要落實到真實的學習情境上讓學生動起來。研究開發(fā)新題型。應用(建模)題。存在性問題，新定義型問題。說理論述題。增加條件，解決問題。開放性問題。通過研究開發(fā)新題提升自身的專業(yè)水平!篇二：新教材新課程新高考培訓心得體會在XXX聽了各位專家教授的精彩專題講座，我對新高考、新課標、新教材有了很多新的認識，增長了見識，開闊了視野，受益匪淺。一、優(yōu)化教材和教學實施，培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)是指學生在化學學習中逐漸形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，包括“宏觀辨識與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據推理與模型認知”、“科學探究與創(chuàng)新意識”和“科學態(tài)度與社會責任”5個方面。新課程不僅提出應注重化學學科核心素養(yǎng)，理念也發(fā)生了變化，教材優(yōu)化要圍繞發(fā)展學生化學學科核心素養(yǎng)。具體來說，新教材首先優(yōu)化了教材的體系結構：老教材基本概念(或原理)比較抽象，元素化合物知識容易理解，但難以記憶，而新教材將理論知識與元素化合物知識穿插安排，有助于分散難點，且利于分散記憶。其次優(yōu)化了欄目：新增“方法導引”、“化學與職業(yè)”欄目等。再次優(yōu)化了教材的選材：挖掘教材的德育功能，注重真實情境的創(chuàng)設，體現(xiàn)化學與社會發(fā)展。教師應開展“素養(yǎng)為本”課堂教學的行動研究，總結和提煉發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的有效途徑、方法和策略，提升發(fā)展“素養(yǎng)為本”課堂教學的能力，特別是問題驅動的整合式教學有利于學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。過去，教師習慣以知識線索展開學生的知識學習過程，學生面對、建構和獲得的往往是死板和空洞的書本知識，這樣的知識學習途徑不利于學生的學科核心
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