一年級買鉛筆教學反思北師大數(shù)學一下買鉛筆教學反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“誰有不同的想法？”“和他的方法一樣的有哪些同學？”“與他的算法差不多的有嗎？”“他的想法誰聽清了,能給大家復述一遍嗎？”“誰再來解釋一下？”“有道理，有與他們不一樣的方法嗎？”“為什么要把小棒分成10和5呢？”“你真行，你發(fā)現(xiàn)了自己的辦法。”“大家認為他的方法怎么樣？”這樣，學生不僅了解了算法的多樣性，還理解了算法的合理性、培養(yǎng)了優(yōu)化意識。孩子們很樂于參與教學活動，他們敢想敢說敢做，師生間形成了融洽、愉快、合作、高效的氛圍。數(shù)學知識以螺旋上升的形式呈現(xiàn)，前后聯(lián)系緊密，學生的認知也是由淺入深，逐層深入。本節(jié)課的重中之重就是對退位減法算理“借1當十”的理解。小棒的分擺、撥計數(shù)器十位上珠子與個位珠子關(guān)系等就是“借1當十”轉(zhuǎn)化思想的具體體現(xiàn)，所以我特別重視學生在此處的操作與描述。讓學生感到知識間可以相互轉(zhuǎn)化的思想，利用轉(zhuǎn)化的思想將新知“返樸歸真”，掌握解題思路，體會數(shù)學思想方法的作用于價值。讓學生在學習中不僅僅獲得知識，更重要的是通過知識的獲得過程來掌握思維的方法，發(fā)展學生的思維能力。課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，常常教后才知不足，通過整堂課的準備、教學、總結(jié)、反思也讓我有了三點啟示與思考。數(shù)學問題是來源于生活，而又應用于生活的。數(shù)學教學應該使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，使數(shù)學問題生活化與生活問題數(shù)學化相互滲透。在小學階段進行探究性學習，著眼于理念和思維方法的滲透，必須根據(jù)兒童的心理特點，利用學生已有的經(jīng)驗，讓他們通過觀察、比較等一系列必要的活動去主動探索。隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學形式應重新審視。確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體精神，已經(jīng)成為新理念課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。教師只有努力提高課堂教學中“導”的藝術(shù)，讓學生真正成為學習活動的主體，才能使課堂教學更有活力。一年級買鉛筆教學反思 北師大數(shù)學一下買鉛筆教學反思篇三“小白兔買鉛筆”是一個擬人化的故事情境，教學時，我讓學生觀察教科書中的圖，說一說圖意，明確要解決的問題，然后讓
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