20xx年幼兒園教師心得體會(huì)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)(四篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最好的辦法是讓他安靜下來，給他一個(gè)宣泄情感的渠道，然后再與他溝通，千萬不能一味地責(zé)怪他們。幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問題當(dāng)然就是哭鬧了，這是令所有家長(zhǎng)既心疼又無奈的問題，一般來說，新小朋友都會(huì)哭2個(gè)星期左右，當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有。孩子入園哭鬧是一個(gè)必經(jīng)的過程，家長(zhǎng)一定要用正確的態(tài)度去面對(duì)，下面我就向您提出“三個(gè)不要”千萬不要自己胡亂猜測(cè)孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他？家長(zhǎng)的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對(duì)待。千萬不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時(shí)家長(zhǎng)一定要態(tài)度堅(jiān)決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣你在不自覺中就在延長(zhǎng)那個(gè)本身應(yīng)該只有2個(gè)星期的過程，得不償失。千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)表現(xiàn)得太依依不舍，一會(huì)親一下，一會(huì)抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時(shí)，這樣對(duì)孩子的情緒其實(shí)非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。每學(xué)期開學(xué)，新生入園往往會(huì)哭鬧，長(zhǎng)則一個(gè)月短則半個(gè)月、一個(gè)星期，其基本表現(xiàn)為：依戀親人，哭鬧不愿來園，情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。通過觀察，分離焦慮有三個(gè)階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動(dòng)作為吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西，玩玩具，但是看見母親（親人）時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長(zhǎng)都帶來了一定的工作壓力及煩惱。一般幼兒在他們離開家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段，都會(huì)有上述表現(xiàn)，這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中，過一般時(shí)間后，幼兒就能克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長(zhǎng)期處于分離焦慮狀態(tài)，不能適應(yīng)新環(huán)境，不僅會(huì)影響幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，還會(huì)給幼兒的心理成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重的損害。那么，怎樣幫助幼兒克服焦慮呢？教師和家長(zhǎng)必須共同關(guān)注這個(gè)問題。教師會(huì)從這樣幾方面來做：做好家長(zhǎng)工作1）進(jìn)行家訪。在新生未入園前進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù)，以便教師有的放矢地對(duì)幼兒實(shí)施教育。2）進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查問卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長(zhǎng)的要求，以便有針對(duì)性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。3）召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，求得家長(zhǎng)的密切配合。豐富班級(jí)的教育環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒開展多種游戲1）布置活動(dòng)室環(huán)境，提供充足的玩具、游戲材料。2）安排豐富多彩的游戲活動(dòng)吸引幼兒。3）靈活地安排一日生活。4）重點(diǎn)幫助有困難的幼兒用愛打動(dòng)幼兒關(guān)注幼兒的喜怒哀樂，用輕柔、緩和的聲音和他們說話，讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善，經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手，使他們會(huì)感覺到教師是愛他們的，是值得他們依賴、依戀的。家長(zhǎng)可以配合幼兒園，做這樣一些準(zhǔn)備工作：做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工
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