高一上期數學教學計劃(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-15 04:18 本頁面
【文章內容簡介】 動，體會數學發(fā)現和締造的歷程。 進步空間想像、籠統(tǒng)概括、推實際證、運算求解、數據處置等根本才能。 進步數學地提出、剖析和處理Issue（問題）（包括容易的實踐Issue（問題））的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲得數學知識的才能。 開展數學使用認識和創(chuàng)新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學形式實行思考和作出判別。 進步學習數學的興致，樹立學好數學的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度。 具有一定的數學視野，逐漸認得數學的迷信價值、使用價值和文明價值，構成批判性的思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。 三、教材特點： 我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書數學1》，它在堅持我國數學教育優(yōu)秀保守的前提下，仔細處置承繼，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，強調了Issue（問題）提出，籠統(tǒng)概括，剖析了解，思考交流等探討性學習進程。詳細特點如下： “親和力”：以生動生動的展現方式，激起興致和美感，引發(fā)學習熱情。 “Issue（問題）性”：專門布置了“課題學習”和“探求活動”，培育Issue（問題）認識，孕育創(chuàng)新肉體。 “迷信性”與“思想性”：經過不同數學內容的聯絡與啟示，強調類比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考Issue（問題）的方式，進步數學思想才能，培育感性肉體。 “時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設情境，增強數學活動，開展使用認識。 “人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野，從數學史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力，片面感受數學的迷信價值、使用價值和
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