freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

高二生物說課稿(編輯修改稿)

2025-04-15 04:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 加深理解,驗證了成熟植物細胞也是一個滲透系統(tǒng)。教學預測:大多數(shù)學生可能會把細胞膜當成半透膜,教師進行比較講解原生質(zhì)層具有半透膜的功能。設(shè)疑引入:既然成熟的植物細胞是一個滲透系統(tǒng),怎樣設(shè)計一些實驗來驗證它呢?細胞在吸水或失水時的形態(tài)又如何變化?  教師電腦演示動畫“植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗”,同時層層質(zhì)疑:造成質(zhì)壁分離的原因是什么?細胞壁與原生質(zhì)層之間的空隙充滿了什么物質(zhì)?為什么?死細胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離?對外界溶液濃度有何要求?把已發(fā)生分離不久的細胞放入清水又會發(fā)生什么現(xiàn)象?最后師生共同總結(jié)出:[細胞液][細胞外溶液] 細胞滲透吸水讓學生討論:如果不用濃蔗糖溶液而用Nacl溶液,細胞將發(fā)生什么樣的變化?這樣可以及時反饋學生所學的知識,并用動畫對學生結(jié)論進行驗證。聯(lián)系生活實際提出問題:成熟區(qū)的表皮細胞具有大液泡是成熟的植物細胞,靠滲透作用吸水,在什么條件下,這些具有根毛的表皮細胞會吸收地壤中的水分呢?這與成熟區(qū)細胞是吸水最活躍的部位相呼應(yīng)。討論:農(nóng)業(yè)上提倡“薄肥勤施”,如果一次性施太多的肥料,很容易引起“燒苗”現(xiàn)象?為什么?請同學們根據(jù)今天學的滲透原理來解釋。通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,使學生能學以致用?! ‰娔X動畫模擬植物根吸水、利用、運輸、散失的全過程,既縮短了教學時間,又能讓學生理解得更為透徹。舉日常實例讓學生歸納蒸騰作用的意義。  (三)結(jié)合實際進行課堂小結(jié):植物的移栽,要注意保護植物的根毛,同時要去掉大部分葉片,以利植物成活,使學生認識到水的重要性。把兩部分知識統(tǒng)一起來,同時進一步鞏固新知識?! ?四)課堂練習,反饋教學效果,及時發(fā)現(xiàn)問題。  五、效果預測:在本節(jié)課的教學中,通過俗語引入,激發(fā)興趣,通過直觀的動態(tài)演示,給學生以生命現(xiàn)象及過程的動感和真實感,突出了重點滲透吸水,突破了難點,使學生較易理解和接受教材內(nèi)容,同時培養(yǎng)了學生的觀察和思維能力和對知識的遷移能力,教師的點評和總結(jié),一方面統(tǒng)一了認識,給學生一個較為正確的可供參考的觀點,另一方面較好的解決了教學中的重點與難點,較好的完成了教學任務(wù),并達到理想的教學效果。高二生物說課稿4  1教材分析    薩頓的假說運用了類比推理的科學方法,但是類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性,其正確與否,還需要觀察和實驗的檢驗。教科書緊結(jié)著介紹了基因位于染色體上的實驗證據(jù),即摩爾根果蠅雜交實驗。通過對實驗過程的介紹分析,引導學生逐步揭開遺傳的奧秘,最終證實基因的確位于染色體上?! ≈链?,關(guān)于孟德爾的豌豆雜交實驗及其在此基礎(chǔ)上提出的遺傳規(guī)律,在知識結(jié)構(gòu)上形成了比較完整的認識。在此安排了孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋,對前面的知識進行歸納總結(jié)    (1)基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。  (2)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。    (1)運用類比推理的方法,解釋基因位于染色體上?! ?2)基因位于染色體上的實驗證據(jù)。  2學情分析  、減數(shù)分裂和受精作用等細胞學基礎(chǔ),掌握了生物的生殖過程、孟德爾遺傳規(guī)律等相關(guān)知識,這為新知識的學習奠定了認知基礎(chǔ)?! ?,思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,但還很不完善,他們的心智還不能有效控制其行為沖動,對事物的探究有激情,但往往對探究的目的性及過程,結(jié)論的形成缺乏理性的思考?! ?教學目標設(shè)計    說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)?! ∵\用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)?!   L試運用類比推理的方法,解釋基因位于染色體上。    認同科學研究需要豐富的想像力,大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神,以及對科學的熱愛?! ?教學方法設(shè)計  引導學生體會類比推理的方法——引導學生提出問題并關(guān)注染色體和基因的關(guān)系——引導學生:畫減數(shù)分裂示意圖引導學生活動:發(fā)現(xiàn)基因與染色體的平行關(guān)系——介紹薩頓假說——介紹摩爾根實驗——學生運用有關(guān)染色體和基因的知識解釋孟德爾遺傳規(guī)律——引導學生運用類比推理的方法,推斷基因與DNA長鏈的關(guān)系——總結(jié)  5教學過程概述  引入新課  引導學生閱讀“問題探討”一欄的內(nèi)容,進行思考和討論?!  继崾尽竭@個替換似乎可行。由此聯(lián)想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數(shù)分裂過程中的行為很相似。一條染色體上可能有許多個基因。  一、薩頓的假說  基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系:基因染色體在配子形成和受精時保持完整性和獨立性保持相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)在細胞的存在方式在配子中,成對中的一個在體細胞中,成對存在  同左  體細胞中的來源一個來自父方,一個來自母方  同左  形成配子時的行為非等位基因自由組合非同源染色體自由組合  類比推理  引導學生閱讀,理解類比推理二、基因位于染色體的實驗證據(jù)引導學生提出問題并討論作答。(如果學生的學習有困難,教師可引導學生對如下問題進行分析解釋。)  根據(jù)哪一個雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀?為什么?  果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點?是否與性別有關(guān)?  如果控制果蠅眼色的基因用字母W表示,而且它位于X染色體上,你能用基因W和X染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實驗的遺傳圖解嗎?  如果你是摩爾根,你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳?  需要設(shè)計一個測交實驗來驗證你的解釋嗎?為什么?如何設(shè)計?  〖板圖〗證據(jù):果蠅的限性遺傳紅眼XWXWX白眼XwYXWY紅眼XWXw  紅眼XWXW:紅眼XWXw:紅眼XWY:白眼XwY  ①一條染色體上有許多個基因?! 、诨蛟谌旧w上呈線性排列?! ∫罁?jù)實驗現(xiàn)象提出問題(或依據(jù)教師的引導提問)、思考、討論、作答、寫出相關(guān)的遺傳圖解。經(jīng)過分析、推理,培養(yǎng)學習能力,認同基因在染色體上?! ∪?、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋 ?、俜蛛x定律:在雜合體的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性。在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因隨同源染色體的分開而分離,獨立地隨配子遺傳給后代?! 、谧杂山M合定律:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合?! 】偨Y(jié):再次強調(diào)孟德爾遺傳定律的現(xiàn)代解釋課堂練習:書本31頁教學反思:  本節(jié)課設(shè)置了一系列問題情境,層層設(shè)問,在學生答問、質(zhì)疑、討論過程中讓學生建構(gòu)新概念和新的知識體系,并通過教師及時掌握反饋信息,適時點撥、調(diào)節(jié),讓學生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習慣和對知識的遷移能力,而且通過留出一定的時間讓學生提問,體現(xiàn)了以學生為主體的思想。高二生物說課稿5  一、教材背景分析  我說課的題目是人教版第四章第二節(jié)“種群數(shù)量的變化”本課是在學生了解了種群數(shù)量特征的基礎(chǔ)上,進一步介入數(shù)學知識,用建立數(shù)學模型的方法描述,解釋和預測種群數(shù)量的變化,建立數(shù)學模型對于幫助學生理解自然事物的數(shù)量特征和數(shù)量變化規(guī)律具有重要意義(能力方面)?! 「叨W生已經(jīng)具備了相對較強的探究分析,解決問題的能力,具有一定的生物科學素養(yǎng)。從知識方面來說初步具備了與數(shù)學模型相關(guān)的數(shù)學知識儲備,學生的生活體驗也足以理解種群數(shù)量變化。所以,這堂課的學習,學生自己將種群數(shù)量變化的生物學問題歸結(jié)成為數(shù)學問題,進而嘗試應(yīng)用建模成果去解決身邊的問題?! 《?、教學目標分析  根據(jù)我對課標的理解從知識,能力,情感態(tài)度與價值觀三個維度制定了教學目標,解釋種群的數(shù)量變動。  知識目標:嘗試建立數(shù)學模型,解釋種群的數(shù)量變動?! ∧芰δ繕耍耗軌蛘_使用顯微鏡,血球計數(shù)器對酵母計數(shù);嘗試利用數(shù)學模型解釋當?shù)氐沫h(huán)境問題;  情感態(tài)度與價值觀:關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念?! ≈攸c和難點:  重點:嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學模型,并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化?! ‰y點:建構(gòu)種群增長的數(shù)學模型?! ∪?、教學過程分析 ?。ㄒ唬┙谭ㄅc學法  教法:為了突出重點,突破難點。我采用了“三疑三探”的授課模式來完成所定的三維目標,同時采用多媒體教學為輔的手段。充分調(diào)動學生以自主學習為主,培養(yǎng)學生交流,合作能力,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?! W法:自學、合作、探究  (二)教學過程  設(shè)疑自探:  首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生學習興趣,學
點擊復制文檔內(nèi)容
小學相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1