高一生物課教學(xué)反思范文5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 04:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類(lèi)型的課。 不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)生物更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的生物水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂(lè)觀和其他任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，樂(lè)觀進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒(調(diào)查活動(dòng)課)“人的性別打算(嬉戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(試驗(yàn)探究)”等課，著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。 對(duì)于生物課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。我也自己動(dòng)手做了一些教具，搜集了一些教學(xué)視頻還有做了一些教學(xué)PPT，以豐富同學(xué)的總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。 高一生物課教學(xué)反思范文4 我作為今年剛調(diào)入洋浦試驗(yàn)學(xué)校的新老師，對(duì)于新課改不甚了解。第一次面對(duì)新教材，第一次面對(duì)新課改，以前的老閱歷有些顯得過(guò)時(shí)了，所以我從開(kāi)學(xué)始終在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時(shí)間去聽(tīng)觀摩研討課，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)，吸取他們的特長(zhǎng)，同時(shí)自己也上了兩堂研討課，得到了吳主任和夏組長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)，給我提了許多指導(dǎo)性的建議。在后來(lái)的教學(xué)中，我常常想起兩位名師的指導(dǎo)，盡最大的努力在自己的備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，我轉(zhuǎn)變了過(guò)去單一提問(wèn)復(fù)習(xí)的方式，做了一些轉(zhuǎn)變。如從同學(xué)的生活實(shí)際中消失的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的緣由而引入新課，讓同學(xué)感到學(xué)有可用，或通過(guò)一個(gè)科學(xué)家對(duì)某項(xiàng)討論的困難歷程引入新課，讓同學(xué)感到科學(xué)討論的樂(lè)趣與艱辛，或讓同學(xué)先做試驗(yàn)，埋下伏筆，然后從分析試驗(yàn)中的疑問(wèn)入手，疑問(wèn)解決了，新學(xué)問(wèn)也把握了。 我在教學(xué)中努力貫穿著這樣一個(gè)理念，就是讓同學(xué)多自學(xué)，獨(dú)立思索，然后輔以爭(zhēng)論、溝通。充分利用教材中供應(yīng)的資料，但資料后設(shè)置的問(wèn)題，對(duì)我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)較難，所以我將原有的題目簡(jiǎn)化，分解為更簡(jiǎn)潔的小問(wèn)題，小問(wèn)題解決了，大問(wèn)題也就迎刃而解了。這對(duì)以后同學(xué)無(wú)論面對(duì)高考，還是面對(duì)生活和工作中的問(wèn)題的解決都大有裨益。 在試驗(yàn)教學(xué)中，以往的做法是先講步驟，演示過(guò)程，同學(xué)依著做。這樣做，同學(xué)只是機(jī)械的重復(fù)，沒(méi)有思索為什么要這樣做，不能到達(dá)試驗(yàn)的目的。我在這方面做了一點(diǎn)嘗試，試驗(yàn)前只交代試驗(yàn)要達(dá)到的目的及留意平安的問(wèn)題，其余的均由同學(xué)去學(xué)、去做，放手讓同學(xué)操作。當(dāng)然，試驗(yàn)過(guò)程中會(huì)消失許多問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)溝通、探討，最終師生共同總牢固驗(yàn)中存在的問(wèn)題。這樣更有利于發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，更好的挖掘同學(xué)的靈感，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。 對(duì)于新課改，我只是一個(gè)同學(xué)，還在學(xué)習(xí)理論、摸索教學(xué)的過(guò)程中，有些懷疑，敬請(qǐng)指導(dǎo)： “以讀代講、以練代講、以爭(zhēng)論代講”能給同學(xué)一個(gè)完整
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