高一生物課教學(xué)反思范文5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 04:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課。 不同班級采納不同的批改方法，使同學(xué)對生物更有愛好，同時提高同學(xué)的生物水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還樂觀和其他任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，樂觀進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“遠(yuǎn)離煙酒(調(diào)查活動課)“人的性別打算(嬉戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(試驗探究)”等課，著重培育同學(xué)的綜合實踐力量和創(chuàng)新思維力量。 對于生物課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。我也自己動手做了一些教具，搜集了一些教學(xué)視頻還有做了一些教學(xué)PPT，以豐富同學(xué)的總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。 高一生物課教學(xué)反思范文4 我作為今年剛調(diào)入洋浦試驗學(xué)校的新老師，對于新課改不甚了解。第一次面對新教材，第一次面對新課改，以前的老閱歷有些顯得過時了，所以我從開學(xué)始終在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時間去聽觀摩研討課，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點，吸取他們的特長，同時自己也上了兩堂研討課，得到了吳主任和夏組長的悉心指導(dǎo)，給我提了許多指導(dǎo)性的建議。在后來的教學(xué)中，我常常想起兩位名師的指導(dǎo)，盡最大的努力在自己的備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，我轉(zhuǎn)變了過去單一提問復(fù)習(xí)的方式，做了一些轉(zhuǎn)變。如從同學(xué)的生活實際中消失的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的緣由而引入新課，讓同學(xué)感到學(xué)有可用，或通過一個科學(xué)家對某項討論的困難歷程引入新課，讓同學(xué)感到科學(xué)討論的樂趣與艱辛，或讓同學(xué)先做試驗，埋下伏筆，然后從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新學(xué)問也把握了。 我在教學(xué)中努力貫穿著這樣一個理念，就是讓同學(xué)多自學(xué)，獨(dú)立思索，然后輔以爭論、溝通。充分利用教材中供應(yīng)的資料，但資料后設(shè)置的問題，對我們的同學(xué)來說較難，所以我將原有的題目簡化，分解為更簡潔的小問題，小問題解決了，大問題也就迎刃而解了。這對以后同學(xué)無論面對高考，還是面對生活和工作中的問題的解決都大有裨益。 在試驗教學(xué)中，以往的做法是先講步驟，演示過程，同學(xué)依著做。這樣做，同學(xué)只是機(jī)械的重復(fù)，沒有思索為什么要這樣做，不能到達(dá)試驗的目的。我在這方面做了一點嘗試，試驗前只交代試驗要達(dá)到的目的及留意平安的問題，其余的均由同學(xué)去學(xué)、去做，放手讓同學(xué)操作。當(dāng)然，試驗過程中會消失許多問題，我準(zhǔn)時地與同學(xué)溝通、探討，最終師生共同總牢固驗中存在的問題。這樣更有利于發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，更好的挖掘同學(xué)的靈感，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。 對于新課改，我只是一個同學(xué)，還在學(xué)習(xí)理論、摸索教學(xué)的過程中，有些懷疑，敬請指導(dǎo)： “以讀代講、以練代講、以爭論代講”能給同學(xué)一個完整
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1