運(yùn)用六化落實高中語文課程基本理念(編輯修改稿)
2025-04-15 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從外貌到思想性格都有什么特點(diǎn)?②探究別里科夫的“死”——他到底死于什么?他的死說明了什么?他死后人們有什么反映?人們的反映說明了什么?三是從“語文素養(yǎng)”的角度設(shè)計如下問題:①認(rèn)識別里科夫悲劇性的一生。②認(rèn)識文章的諷刺藝術(shù)特色。③比較《祝?！放c《裝在套子里的人》。④觀察現(xiàn)實生活中的“生活在套子里的人”?！ 敖虒W(xué)化”。就是將問題內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生或自主或合作或探究性地解決問題。在這個過程中,教師要把握好的一個分寸是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)而不是教授學(xué)生被動學(xué)習(xí),不管用何種教學(xué)方法,都是為了給學(xué)生解決問題提供支點(diǎn),給學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實世界、認(rèn)識自我提供一個支點(diǎn),為學(xué)生搭建一個腳手架,使全體學(xué)生主動獲得應(yīng)得的語文素養(yǎng),以實現(xiàn)“全面提高”及“共同基礎(chǔ)”的目標(biāo)。具體到《裝在套子里的人》一文,筆者是這樣進(jìn)行的:將“生活內(nèi)容‘問題化’”一步中的三個角度的問題分兩課時解決,前兩個角度的問題一課時,第三個角度的問題一課時。第一個角度的問題由學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決。第二個角度的問題由學(xué)生合作討論解決,教師適時點(diǎn)撥置疑并啟發(fā)誘導(dǎo)。第三個角度的問題師生互動解決,學(xué)生的自主思考、分組競賽與教師的點(diǎn)撥講授相結(jié)合,使全體學(xué)生主
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