【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、習(xí)題及閱讀材料等，都有很多的應(yīng)用性因素。針對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用或與實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)，可組織許多活動(dòng)課?！　±纾谏铣醵锢怼拔矬w運(yùn)動(dòng)快慢——速度”這一節(jié)時(shí)，教師要求學(xué)生以小組為單位。使用卷尺、秒表等測(cè)量工具，完成測(cè)量跨步的距離，操場(chǎng)的周長(zhǎng)，步行的速度，百米賽跑的平均速度及自行車(chē)的速度等。在學(xué)“力的合成和分解”時(shí)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)到“分力可以大于合力”這一事實(shí)，先提出能否用小力得到大力這一問(wèn)題，然后組織了一場(chǎng)特殊的拔河比賽，當(dāng)兩隊(duì)學(xué)生都在相持不下時(shí)，教師一人突然從繩的中間推向側(cè)向，兩隊(duì)同學(xué)都招架不住，同學(xué)門(mén)都興趣盎然。在實(shí)踐中深刻體會(huì)和領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，都感到上了一堂生動(dòng)活潑，收效顯著的物理活動(dòng)課。 又如在上“串并聯(lián)電路”時(shí)，我們先把電源、二個(gè)小電燈、電鍵，導(dǎo)線,都發(fā)給學(xué)生，讓他們自己去搭電路。教師先不講該怎么連接。只要求燈泡發(fā)光，且接法越多越好，燈亮了就把實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)。其結(jié)果五花八門(mén)，有五、六種接法。（當(dāng)然有短路的，但有保護(hù)裝置，僅燈不亮。）然后大家分析比較，最后歸納出最典型兩種——串并聯(lián)，且同時(shí)又討論了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)?！　∮秩缭谥v“浮力”這一章時(shí)，我們又設(shè)計(jì)活動(dòng)課。要求學(xué)生分別測(cè)出木塊、石頭、鐵塊等物體浸在水中時(shí)所受的浮力。教師只提供器材，不提供方法。而且要求簡(jiǎn)單明了。方式越多越好。結(jié)果同學(xué)們普遍用四五種以上的方法測(cè)定浮力。其中阿基米德原理在傳統(tǒng)教學(xué)中被認(rèn)為是較難學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生的課外活動(dòng)課上被潛移　　默化的接受了?！　∥锢韺W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立，主要依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)。而初中物理老教材中安排實(shí)驗(yàn)相對(duì)太少，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)都講的十分清楚，學(xué)生只需按部就班地完成實(shí)驗(yàn)操作即可。這樣的實(shí)驗(yàn)只能增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，而學(xué)生探究、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是很不夠的，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我們結(jié)合活動(dòng)卡開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)，既彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)的這些不足，又使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)碰到問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的完整過(guò)程，這樣的課外活動(dòng)課，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的能力是很有幫助的?！　∪?繪制物理教學(xué)掛圖，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。　　在物理教學(xué)中，許多物理定律，公式及物理問(wèn)題可以用圖形來(lái)描述。許多復(fù)雜的物理問(wèn)題，如果對(duì)其物理規(guī)律沒(méi)有一定層次的理解，解決起來(lái)常常束手無(wú)策。如果采用圖形來(lái)描述，常?？墒刮锢韱?wèn)題簡(jiǎn)單化。初中物理教材中的每幅插圖設(shè)計(jì)精細(xì)，知識(shí)豐富，寓意深刻，科學(xué)性強(qiáng)。如果真正讀懂，深刻理解圖中蘊(yùn)涵的知識(shí)內(nèi)容，并能親自把它繪制出來(lái)，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，將起到不可低估的作用。 我們組織學(xué)生通過(guò)對(duì)電流表，電壓表，多用表的表面刻度盤(pán)的`繪制。弄清了“歐姆檔”刻度的計(jì)算方法，及電流、電壓、電阻各刻度的對(duì)應(yīng)位置和讀數(shù)方法。掃清了實(shí)驗(yàn)操作和讀數(shù)的阻礙，收到了很好的效果。通過(guò)對(duì)Ｕ型管壓強(qiáng)計(jì)，液壓機(jī)的繪制，弄清了測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方法，加深了對(duì)液體內(nèi)壓強(qiáng)規(guī)律的理解。在課余時(shí)間我們還繪制了物體沉浮條件示意圖，潛水艇，各種類(lèi)型的杠桿，及電學(xué)中較為典型的電路圖及與此相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖，光學(xué)中的凸透鏡成像圖等等。對(duì)圖中反映的物理規(guī)律及相關(guān)知識(shí)的理解，是單純靠課本，死記硬背和老師講解所達(dá)不到的效果。近年來(lái)組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間共繪制了幾十幅圖。通過(guò)教學(xué)掛圖的制作，使學(xué)生受到描圖制作的技能訓(xùn)練，耐心、細(xì)致的心理素質(zhì)訓(xùn)練，嚴(yán)密、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度的訓(xùn)練。　　一、 活動(dòng)主題：觀察生活、體驗(yàn)物理、走近科學(xué)　　二、 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生知道物理在　　生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬其視野、豐富其課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)科學(xué)的好奇心?！　∪?、 活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)　　四、 活動(dòng)形式：將全體學(xué)生分成若干組，每組5~6個(gè)人，以物理操作競(jìng)賽為主，　　配合物理知識(shí)競(jìng)賽、生活中的物理常識(shí)問(wèn)答以及講述物理學(xué)家故事等輔助形式來(lái)進(jìn)行。　　五、 活動(dòng)流程：　　前期準(zhǔn)備：布置場(chǎng)地，準(zhǔn)備所需的各類(lèi)儀器及器材，找班委協(xié)助組織?！　』顒?dòng)過(guò)程：將全體分成幾個(gè)小組，組員之間相互配合，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，并決出名次?！　』顒?dòng)項(xiàng)目：活動(dòng)項(xiàng)目包括物理操作性游戲競(jìng)賽、物理知識(shí)、生活常識(shí)競(jìng)賽以及講述物理學(xué)家故事等，具體見(jiàn)附件?！　”荣愐?guī)則：操作性競(jìng)賽獲勝得8分，常識(shí)回答或物理謎語(yǔ)回答正確得5分，能成功講述物理學(xué)家故事者得10分。最后名次按總分高低排列，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等級(jí)、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀或紀(jì)念品?！　×?、 可行性分析：　　1. 原理基本都比較簡(jiǎn)單易懂，容易操作，原材料容易得到；　　2. 學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)都感到非常好奇，參加活動(dòng)的熱情高漲。　　　　，哪一支先熄滅？　?。俊　∮邢薜?。因?yàn)榱Ｗ拥馁|(zhì)量是有限的　　？　　將蛋放在桌上，用力將其扭轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)比較順利的就是熟雞蛋，否則為生的?！　。怯靡恢谎劬催€是兩只眼睛看比較好呢？　　一只，距離約為15cm，即為照相機(jī)的焦距?！　∵@學(xué)期備課組通過(guò)學(xué)科若干單元知識(shí)和技能的傳授以及經(jīng)過(guò)半期考后，針對(duì)部分學(xué)有余力、愛(ài)好學(xué)習(xí)及學(xué)科成