致青年教師讀后感-致青年教師摘抄與感悟(編輯修改稿)
2025-04-15 03:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛(ài)課堂，這位老師的工作就沒(méi)有價(jià)值。 他在“不要急”那一輯中說(shuō)： 無(wú)論是在公共場(chǎng)所或是私下，都不要貶低同行（特別是那些薄弱學(xué)校同行的工作）。 一名在辛勤工作愚蠢的老師，他的破壞作用就大得多，他不聰明，本是他的不幸，把幾十個(gè)本來(lái)可以變得聰明的學(xué)生教育得和他一樣愚蠢時(shí)，教育的不幸就會(huì)出現(xiàn)了。因?yàn)樗绞恰靶燎诠ぷ鳌?，他的學(xué)生越是擺脫不了他。 一節(jié)課究竟上得如何，主要看學(xué)生的反應(yīng)。你不是為評(píng)委上課，你面對(duì)的是自己的學(xué)生。 在教育界最可怕的事情是“一個(gè)愚蠢的校長(zhǎng)事必躬親”用他們的自我標(biāo)榜，就是“用心、用力、用命”，然而他們就是不肯動(dòng)腦筋。同樣，在學(xué)校工作中，最可怕也是最常見(jiàn)的現(xiàn)象是：一個(gè)愚蠢的教師在辛勤工作。 學(xué)生缺乏問(wèn)題意識(shí)，提不出問(wèn)題，無(wú)法辨析問(wèn)題的價(jià)值，是應(yīng)試教育模式下最令人擔(dān)憂的問(wèn)題。 無(wú)論如何，教育教學(xué)不能“唯分?jǐn)?shù)論”， 比分?jǐn)?shù)重要的是學(xué)生思維品質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 數(shù)學(xué)家陳省身先生曾給中國(guó)科技大學(xué)的少年班題詞——“不要考100分”。中國(guó)科技大學(xué)前任校長(zhǎng)朱清時(shí)院士也說(shuō)過(guò)：追求考高分的名校教育其實(shí)最不利出人才，名校的高分壓力使得很多優(yōu)秀的人才被扼殺了。 教師非但不能像演員那樣“表演”，更不能像某些名角那樣完全不考慮觀眾，陶醉于自己的闡釋之中。 教師不要把自己當(dāng)演員。你的學(xué)生喜歡你的課，主要是你引導(dǎo)他進(jìn)入了有意思的境界，通過(guò)你的教學(xué)，他學(xué)到了方法，發(fā)現(xiàn)了智慧，而不是在看一場(chǎng)演出。 教育就是為了培養(yǎng)良好的習(xí)慣，“教是為了達(dá)到不需要教”；學(xué)生不需要老師教了，是教學(xué)的成功，也是教師的追求。你看那種從早忙到晚的老師，把自己累病的教師，學(xué)生離不了的教師，可能未必是聰明的教師。 讓學(xué)生喜歡我的課，讓學(xué)生喜歡我任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。——如果一名老師能做到這些，他一定是合格老師。 一名優(yōu)秀的教師，他在教學(xué)中一定會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)——即使換了學(xué)生不熟悉的教師，即使所換的教
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