【文章內(nèi)容簡介】 、一名學生讀猴媽媽的話，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。提問：小猴它學會爬樹了嗎？學會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？ 　　5. 師生分角色齊讀。評價：同學們的朗讀精彩極了，告訴大家，小鴨、小鷹的故事也很有趣，想學嗎？ 　　、第三自然段。 　　，師根據(jù)學生朗讀情況及時點評指導(dǎo)。 　　指名學生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領(lǐng)……）再讀讀吧！ 　　8. 同桌合作分角色朗讀。 　　：小鴨它學會游泳了嗎？學會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？ 　　10 .學生以各種形式匯報學習第二、第三自然段結(jié)果，如：朗讀，分角色朗讀。 　　。 　　（四）總結(jié)延伸 　　1．學習這篇課文你有什么收獲？ 　　師小結(jié)：板書：小猴→爬樹 　　小鴨→游泳｝自己學本領(lǐng) 　　小鷹→飛翔 　　學本領(lǐng)要自己學，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。 　　，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。 　　？怎么做？ 　?。捍蠹艺f得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴、小鴨、小鷹一樣了不起！老師想考考你，連一連（出示黑板上的練習） 　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計 　　11 自己去吧 　　小猴 → 爬樹 　　小鴨 → 游泳 ｝ 自己學本領(lǐng) 　　小鷹 → 飛翔 　　五、說教學的有效性 　　在語文課堂教學中，教師要通過抓住能梳理和概括文本的課堂教學要素來實施有效的教學活動。本課中，教師將通過有效的提問創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生認識的沖動性和思維的活躍性，激發(fā)學生的求異思維。要把學生置于朗讀的中心位置，把教學建立在學朗讀的基礎(chǔ)上，通過讓學生各種形式的讀課文著力解決體會、感悟等情感態(tài)度與價值觀方面的問題。在教學過程中，引導(dǎo)學生進行深入思維，使學生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。 自己去吧說課稿6 　　一、說教材 　　《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學會自立自強。我在例文這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。本課的教學目標：１．穩(wěn)固“”；會寫“”。２．．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。教學重點：1． 會讀．寫“”2． 有感情地朗讀課文。教學難點： . 　　二、說學生 　　我們一年級的學生，由于前面已學功了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。 　　三、說教法、學法。 　　（一）讀中品味，理解感悟。 我在例文教學策略時，以讀為本，讓學生通功各種形式的讀（自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。 　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，開作交流。 我在課文中例文了展示學生自我的平臺，通功“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文先配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽！ 　?。ㄈ┩卣寡由欤囵B(yǎng)想象。 在拓展活動中，我結(jié)開本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳先會說些什么？這樣例文，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文先，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編新事。最先，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。 　　四、說教學功程。 　?。ㄒ唬? 學生拿出生字卡片,. 　?。ǘ?）我會讀朗讀課文,要求讀準音,讀通順. 2貼字卡 . 　　（三）.我會說―――,?,議一議, 子 ,說說你是怎樣記住生字的?, 說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課先說給小伙伴聽聽. 自己去吧說課稿7 　　一、說教材。 　　《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。 　　本課的教學目標： 　　鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”；會寫“子。去。果”。 　　正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。 　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要樹立自力、自強的思想，不依賴父母。 　　教學重點： 　　會讀、寫“子。去。果” 　　有感情地朗讀課文。 　　教學難點： 　　從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。 　　二、說學生。 　　我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。 　　三、說教法、學法。 　?。ㄒ唬┳x中品味，理解感悟。 　　我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。 　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，合作交流。 　　我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！ 　　（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。 　　在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。 　　四、說教學過程。 　?。ㄒ唬┪視J——復(fù)習鞏固生字。 　　學生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認讀。 　　師生做識字游戲。 　?。ǘ┪視x—— 朗讀課文，感悟道理。 　　學生讀課文，要求讀準音，讀通順。 　　貼字卡 　　師生接龍讀課文。 　　小組讀——要求讀出感情。 　?。ㄈ┪視f——說話順練 　　同學們，在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學到本領(lǐng)的嗎？ 　　讓學生想一想，議一議，說一說 　　五、我會寫——識記生字，指導(dǎo)書寫。 　　出示生字—— 果子去 　　讓學生拼一拼，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞。 　　引導(dǎo)學生觀察生字的筆順，用手描一描。 　　學生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書寫 　　六、聯(lián)系實際，布置作業(yè)。 　　說說你這節(jié)課學到了什么？ 　　想一想，你在生活中學會了什么本領(lǐng)？是怎樣學的？課后說給小伙伴聽聽。 自己去吧說課稿8 　　一、說教材。 　　《自己去吧》是小學語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。 　　本課的教學目標： 　　“”。會寫“”。,，不依賴父母。 　　教學重點： 　　“”2. 有感情地朗讀課文。 　　教學難點： .. 　　二、說學生 我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。 　　三、說教法、學法。 　　(一)讀中品味，理解感悟。 我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學生進行思維訓練。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。 　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽! 　　(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后會說些什么?這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。 　　四、說教學過程。 　　(一),. 　　(二.)我會讀朗讀課文,要求讀準音, . 　　(三).我會說―――,?,議一議, 子 ,說說你是怎樣記住生字的?,?2想一想,你在生活中學會了什么本領(lǐng)?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽. 自己去吧說課稿9 　　一、說教材。 　　《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個生字，記述了小鴨學會游泳、小鷹學會飛翔的過程。本課的教學重點是識字、寫字、練習朗讀。難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。 　　二、說學生 　　我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。他們基本上能流利地把課文讀出來。 　　三、說教法、學法。 　　(一)讀中品味，理解感悟。 　　我在設(shè)計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨和小鷹不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。在讀中對學生進行思維訓練。并通過“自己會做的事情自己做”和“不會做的事情學著做”兩句話對文本進行拓展和提升。 　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 　　我在課文中設(shè)計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際說一說”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟?！缎抡n程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。新課程的教學觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊藏的道理與情感，同時使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。 　　(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。 　　在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學會游泳后對它有什么幫助?這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。新課程理念認為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學生把在課堂中的習得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾。在感悟全文后，我讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事，是怎么學會的。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。 　　這樣整堂課，從聯(lián)系學生生活實際出發(fā)，最后又回到學生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，學習生活中的語文”這一新課程理念。而在這個過程中，學生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。 自己去吧說課稿10 　　教學目標： 　　認識12個生字，會寫4個字。 　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。 　　教學重點難點： 　　重點：識字、寫字、練習朗讀。 　　難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。 　　課前準備：多媒體課件、生字卡片