【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生們理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知　　計(jì)算（出示2道算式，先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別學(xué)生扮演，然后全班交流，在交流時(shí)要注意運(yùn)算順序）　　解決實(shí)際問(wèn)題（機(jī)動(dòng)）（出示練一練第70頁(yè)的第4題）　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)　　師：今天大家都學(xué)會(huì)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？　　生1：我學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?！　∩?：我學(xué)會(huì)用多種方法計(jì)算?！　W(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)所得，是數(shù)學(xué)課的一項(xiàng)必要的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，此處要有意識(shí)將分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基本方法歸納出來(lái)，即：　　同級(jí)運(yùn)算，從左到右依次計(jì)算；　　有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；　　一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)，等于減去這兩個(gè)數(shù)的和；　　異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分再加減。說(shuō)課稿 篇5　　一、 教材分析　　物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。同學(xué)們對(duì)周?chē)某Ｒ?jiàn)材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對(duì)于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見(jiàn)材料在生活中的應(yīng)用，通過(guò)觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料　　教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性?！　〗谭?，學(xué)法　　本節(jié)課我將以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線的原則貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用觀察，分析，討論等多種教學(xué)方法及自主探究，合作交流的探究方式來(lái)完成課堂教學(xué)。　　教學(xué)流程：　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以生活經(jīng)驗(yàn)為基石，激發(fā)興趣，突破教學(xué)難重點(diǎn)的教學(xué)主線。教學(xué)時(shí)我不僅僅要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)親手實(shí)踐，而且讓孩子們?cè)趯?shí)踐中得到科學(xué)依據(jù)，觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。　　一。 根據(jù)學(xué)生心理水平激興趣，談話導(dǎo)入，揭示課題?！　∪昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一般都是從具體的事物逐步過(guò)渡到抽象的概念。因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學(xué)課標(biāo)中提倡的`小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育，要從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)基本理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。力求借著生活這個(gè)百科書(shū)讓學(xué)生感知理解材料概念，使學(xué)生在不知不覺(jué)中投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中?！　《Ｓ^察材料的特性　　三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)才2個(gè)多月，對(duì)科學(xué)課充滿好奇。他們喜歡在比一比，猜一猜等輕松的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。為此，我在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，讓他們打一材料。我認(rèn)為這不是一般的猜謎語(yǔ)，而是把謎面一句一句呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)所猜的謎底的范圍不斷縮小，最后，謎面呈現(xiàn)完才得出謎底——木頭。這一生活中最常見(jiàn)的，最容易了解的材料，再拿出一塊木頭進(jìn)行驗(yàn)證，補(bǔ)充木頭的特征。這樣創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)木頭的特點(diǎn)也能夠粗步了解。此外這為后面讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述其他材料的特性作了鋪墊，便于學(xué)生輕松掌握材料的特點(diǎn)?！　∪?。整合內(nèi)容開(kāi)展比賽，調(diào)查身邊的材料　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在學(xué)生大腦疲勞，注意力分散時(shí)，采用變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式來(lái)提高學(xué)生的注意力。通過(guò)調(diào)查比賽，凸現(xiàn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料這一教學(xué)重點(diǎn)。 首先，我對(duì)教材進(jìn)行整合，將身上的物品，書(shū)包的物品，教室的物品三張調(diào)查表整合為一張。讓學(xué)生在調(diào)查中，發(fā)揮小組合作能力，比一比哪個(gè)組快速完成調(diào)查表。并在快速完成調(diào)查表后全班交流?！　”竟?jié)課的科學(xué)概念是物體都是由一種或多種材料做成的，而在學(xué)生匯報(bào)交流中，我也引導(dǎo)學(xué)生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的變通性，獨(dú)特性也是我們培養(yǎng)的核心目標(biāo)?！　∥蚁耄簩W(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，科學(xué)素養(yǎng)的形成，需要我們教師在課堂教學(xué)中隨時(shí)捕捉。為了使知識(shí)更加系統(tǒng)化，我不僅讓小組討論，還利用向孩子們展示了木頭，玻璃，塑料，纖維，金屬，紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著，拓展延伸了課外知識(shí)?！　”经h(huán)節(jié)中我意在不僅完成預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，而且讓學(xué)生學(xué)到只有團(tuán)結(jié)合作，分工明確，才能高質(zhì)量，高效率完成任務(wù)。從而達(dá)到良好的教學(xué)效果?！　∷?，談收獲。　　通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)材料形成較完整的認(rèn)知，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。　　五。課外延伸　　繼續(xù)調(diào)查搜集我們生活中還有哪些新的材料，它們又可以制作哪些物品，并記錄下來(lái)?！　≌嬲行У恼n外實(shí)踐不僅可以幫學(xué)生樹(shù)立 科學(xué)能夠改善我們的生活這一科學(xué)理念，而且使科學(xué)課程目標(biāo)得以更好實(shí)施。　　總之，在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)充分體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這一教學(xué)理念，充分挖掘?qū)W生思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅?！　】茖W(xué)教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，使教學(xué)形成一個(gè)有序列，有結(jié)構(gòu)的整體?！　《?、 教學(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入　　出示一組學(xué)生熟悉的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是什么東西做成的。從而引入材料的概念，并板書(shū)：像木頭這樣能制作成物體的東西，我們把它叫做材料?！　⌒率冢骸　?）認(rèn)識(shí)描述六種常見(jiàn)的材料。　　先向?qū)W生展示六種常見(jiàn)的材料，讓學(xué)生通過(guò)觀察（看，摸，拿等）讓學(xué)生對(duì)材料的物理特征有個(gè)初步的了解，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種材料的特征。讓學(xué)生對(duì)描述材料有一定難度，此時(shí)通過(guò)選擇的形式讓學(xué)生了解木頭的特征。這樣不僅讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)了木頭的特征也為他們對(duì)其它材料的描述做了個(gè)引導(dǎo)，能夠有效地突破難點(diǎn)。　　2）了解周?chē)牟牧?。　　這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，首先是讓學(xué)生調(diào)查身上的物品，其次是調(diào)查書(shū)包里的物品，再是調(diào)查教室里的物品。為了避免單調(diào)，調(diào)查采用了不同的形式。調(diào)查身上的物品時(shí)兩個(gè)同學(xué)一組觀察，交流，完成書(shū)上的表格。調(diào)查書(shū)包里的物品時(shí)，采取學(xué)生獨(dú)立完成的方式，將自己書(shū)包里的東西一一列出并進(jìn)行記錄，對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，采取周?chē)瑢W(xué)互相說(shuō)的形式，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)形式的多樣性能有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率?！　×硗?，在調(diào)查材料的活動(dòng)中不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料是多種多樣的，同時(shí)也要讓學(xué)生明白，由于各種材料的特性不同，用途不同，許多物品需要多種材料才能做成，不同的物體的制作需要不同的材料。這也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。說(shuō)課稿 篇6　　一、說(shuō)教材　　教材地位和作用　　《遠(yuǎn)古的傳說(shuō)》是部編新人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課，本課主要講述了遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代華夏文明的發(fā)展概況，在教材中起著承上啟下的作用，為學(xué)生感知和探究中華文明的發(fā)展歷程奠定了基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)的確定　　知識(shí)與能力：知道炎帝、黃帝的傳說(shuō)故事；了解“禪讓”是遠(yuǎn)古時(shí)代的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度；從了解華夏族的形成過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生探索歷史演進(jìn)過(guò)程的興趣和能力?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)感知教材和搜集的相關(guān)資料，使學(xué)生知道炎帝、黃帝的發(fā)明對(duì)中華文明做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)中黃帝部落的發(fā)明與前課介紹的考古成果圖片進(jìn)行印證，幫助學(xué)生分辨?zhèn)髡f(shuō)與史實(shí)的區(qū)別?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的社會(huì)發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)到我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對(duì)人類(lèi)文明演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)。　　學(xué)生在了解“禪讓”含義的過(guò)程中，感受遠(yuǎn)古先民的大公無(wú)私、唯才是舉等優(yōu)秀品質(zhì)，繼承并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：炎帝、黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)和華夏族的形成歷史?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解“禪讓”的含義；了解傳說(shuō)與史實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別?！　《⒄f(shuō)教學(xué)理念　　師生互動(dòng)：教師設(shè)置問(wèn)題有針對(duì)性,突出學(xué)生參與，突出互動(dòng)探究；淡化知識(shí)背記，突出體驗(yàn)感悟?！　∧繕?biāo)生成情景化：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)和知識(shí)構(gòu)建的主要參與者?！　∪⒄f(shuō)學(xué)法　　七年級(jí)學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心，接受能力較強(qiáng)，渴望親身體驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，并給予充分肯定，增強(qiáng)自信心。同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)七年級(jí)學(xué)生也是十分必要的。四、說(shuō)教法　　依據(jù)歷