用新課程理念充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)課堂(編輯修改稿)
2025-04-15 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交叉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生一眼就能看出本課的中心?！ ±鏟roject English(八年級(jí)下)Unit 7 Food Festival Topic1 We are preparing for a food festival. Section B 的教學(xué)排在學(xué)生“五一”節(jié)之后，而“五一”期間我市剛好舉辦了一次“美食節(jié)”活動(dòng)，對(duì)此，學(xué)生印象深刻，所以我提問：What do you think of the Food Festival? What’s your favorite food? Do you know any foreign foods? 問題一提出，學(xué)生的話題就打開了，他們一個(gè)接一個(gè)回答，課堂氣氛馬上就調(diào)動(dòng)起來了。（學(xué)生討論時(shí)間可設(shè)35分鐘。） 抓住生活中的機(jī)遇，讓生活實(shí)踐知識(shí)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，能讓學(xué)生更快地感知本單元的中心話題?！ 〕踔袑W(xué)生就已具備一定認(rèn)知，他們的學(xué)習(xí)不是從空白開始的。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，引導(dǎo)他們用學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)來思考問題、提出問題、解決問題，然后得出結(jié)論，在他們的獨(dú)立性得到肯定的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)造性?！ ±纾吣昙?jí)下Unit8 Topic3 Let’s celebrate! 本單元的中心話題是“Festivals”,在進(jìn)入Presentation的教學(xué)中，可以先由學(xué)生介紹自行編寫的世界各地的有名的節(jié)日，陳述節(jié)日的具體時(shí)間，慶祝方式及內(nèi)容，然后讓學(xué)生比較國(guó)內(nèi)外節(jié)日的異同，了解舉辦節(jié)日的意義，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，進(jìn)行深入探索，并在探索中積極感受和積極體驗(yàn)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，潛移默化地了解節(jié)日的目的和真正樂趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的敏感性和鑒別能力。（時(shí)間為5分鐘。） （三）根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用適宜的導(dǎo)入
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