物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-15 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力?！ ⊥ㄟ^實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法?！ ?shí)驗(yàn)中一定要組織好，要讓學(xué)生體會、理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法，而不是機(jī)械的按程序進(jìn)行?！ 〔捎孟茸寧讉€(gè)同學(xué)先做，然后分散到各組，從而加強(qiáng)教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)?！ ×硗庖侠淼膭?chuàng)造條件進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，例如講力的分解時(shí)學(xué)生多難以理解的是，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的。 如三角架問題中我采用讓一個(gè)學(xué)生一手叉腰，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗(yàn)力的效果。 再如學(xué)習(xí)自由落體后，讓學(xué)生利用直尺，測自己的反應(yīng)速度，既增強(qiáng)了趣味性，又讓剛學(xué)的知識有用武之地。 四、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣 學(xué)生中常存在“一聽就懂，一看就會，一做就錯(cuò)?！彼耘囵B(yǎng)良好的解題習(xí)慣，也是我們教師不可忽視的問題?！ ∥矣X得這里應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 不可過分關(guān)注解題的特殊方法，應(yīng)重視解題的一般性問題。 一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用?！ ≈匾暯忸}的解前和解后的分析?！ √貏e是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。 講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想?！ ×硗?，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對待，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。 物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程物理?！ 『芏鄬W(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了畏懼心理?！ ∑鋵?shí)，初中物理既容易又難學(xué)，因?yàn)閷Τ踔猩鷣碚f物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。 盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點(diǎn)科目之一?！ ≡鯓訉W(xué)好物理這門課呢?結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現(xiàn)總結(jié)如下： 第一、用好教材 教材，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體?！ ∮绕涫俏锢斫滩?，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中?！ √貏e是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)
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