淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教師的知識(shí)基礎(chǔ)(編輯修改稿)
2025-04-15 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為兒童提供有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境 蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。為此，她提出“工作”教育的基本概念。蒙臺(tái)梭利所說(shuō)的“工作”是指讓兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，是一種自由、自主、自助的活動(dòng)。這對(duì)幼兒教師的知識(shí)基礎(chǔ)提出了一系列新的要求。 (二)能夠以兒童為本，促進(jìn)兒童主動(dòng)的學(xué)習(xí) 蒙臺(tái)梭利重視自由教育，認(rèn)為教育者應(yīng)該允許兒童按照自身的發(fā)展規(guī)律和自己的意愿，自由地選擇自己的活動(dòng)，“自由地和自然地表現(xiàn)自己，讓一切充滿生機(jī)”。兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有其自身特定的特點(diǎn)和規(guī)律，幼兒教師需要在把握這些規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并組織更具適宜性的教學(xué)活動(dòng)。讓兒童在一個(gè)相對(duì)寬松民主的教學(xué)氛圍中自然、主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。 (三)能夠體察兒童發(fā)展的差異性和敏感期，因材施教 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為0～6歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出特定的喜好傾向和學(xué)習(xí)的敏感期，為此她提出感覺(jué)教育理念，特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的內(nèi)容要根據(jù)兒童不同的敏感期來(lái)確定。另外考慮到每個(gè)兒童的發(fā)展節(jié)律的不同，她認(rèn)為感覺(jué)訓(xùn)練還應(yīng)實(shí)施個(gè)別訓(xùn)練，以與兒童的“敏感期”相結(jié)合。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)而言，幼兒教師首先要持有一個(gè)教學(xué)前提，即理解、尊重并重視兒童發(fā)展的差異性，放棄傳統(tǒng)的“一刀切”式的教育，才能使因材施教真正落到實(shí)處。 三、我國(guó)幼
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