【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段，創(chuàng)編一篇新的文章。植物媽媽有辦法語(yǔ)文教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書(shū)課題，齊讀課題。　　開(kāi)火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它.　　過(guò)度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請(qǐng)大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？　　二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法　　讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書(shū)：蒲公英蒼耳豌豆　　老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？　　你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流?！　R報(bào)交流：　?。?）請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）　　你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？　　蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？　　有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎？你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了，飛得到處都是）一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞？（紛紛）　　這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）　　這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是（生：四海為家） 。　　朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖?？矗∑压⒃诳罩酗w啊飛，它們終于長(zhǎng)大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂(lè)，多么自豪??！吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英，吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦　?。?）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）　　今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，打開(kāi)禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動(dòng)一動(dòng)，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？　　是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下四海為家。板書(shū)：動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.　　很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢？　　用雙手做豆莢炸開(kāi)狀，體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景?！　『⒆觽兂鋈ヂ眯虚_(kāi)心嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開(kāi)媽媽多開(kāi)心啊，請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽(tīng)。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦?！　≈参飲寢寕鞑シN子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？　　那里指的是哪里？仔仔細(xì)細(xì)是什么意思？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢？　　三、課外延伸　　對(duì)呀，自然界有徐徐小多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流編寫(xiě)到的材料）　　老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來(lái)欣賞吧?！　×鴺?shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，　　把它送給自己的娃娃，　　只要有風(fēng)輕輕一吹，　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！　▲P仙花媽媽很聰明，　　它給孩子穿上一件容易破的衣裳，　　小朋友用手一碰，　　孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽?！　∫訕?shù)媽媽有辦法，　　它把家安在大海邊，　　只要孩子成熟落了下來(lái)，　　它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。　　四、全課總結(jié)　　這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子，有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的孩子，將來(lái)去揭開(kāi)大自然的未解之謎?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)　　1植物媽媽有辦法　　蒲公英風(fēng)　　蒼耳動(dòng)物　　豌豆太陽(yáng)　　教學(xué)反思　　在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外，教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，無(wú)論是從問(wèn)題的提出，還是小結(jié)過(guò)渡，都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得這一點(diǎn)顯得尤為重要。在本節(jié)課中我采用了多種方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，利用感官參與，做動(dòng)作體驗(yàn)等等，教學(xué)的效果較好。植物媽媽有辦法語(yǔ)文教案4　　　　蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi)，早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英?！　⊥愣梗和愣箤儆诙箍?，蝶形花科，豌豆屬，屬長(zhǎng)日性冷季豆類。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物，因其莖稈攀援性而得名。圓身的又稱蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱很多，又稱為青豆、荷蘭豆等。　　豌豆作為作為人類食品和動(dòng)物飼料，是世界第四大豆類作物。我國(guó)是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產(chǎn)國(guó)，在世界豌豆生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位?！　　　◎T白馬的蒼耳　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察?！　∷刻鞀A著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。　　他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的?！　∷?，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的?！　≈劣谀强眯烟覙?shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉到草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。　　近