【文章內(nèi)容簡介】 理解能力。教師要善于運用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來?！　。ǘ┞宰x課文的教學(xué)　　略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。　?。ㄈ┳x寫例話的教學(xué)　　讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔負著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以先讓學(xué)生自己讀讀，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí)和自己的讀寫實際，想想從例話中受到什么啟發(fā)。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵學(xué)生說說自己的體會，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識運用于今后的讀寫實踐?！　。ㄋ模胺e累運用”的教學(xué)　　“積累運用” 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。　　“讀讀背背” 中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習(xí)時，教師不要作具體的講解。學(xué)生如果提出問題，可作適當?shù)闹更c?！　　伴喿x” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查?！　　翱谡Z交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力?！　”緝栽凇胺e累運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。　　本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜。教師可根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動，教材中的安排僅供參考?！　。ㄎ澹┻x讀課文的教學(xué)　　教材后附有5篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自找檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查?！　∑?、教學(xué)課時安排　　看圖學(xué)文 2 課 4 課時　　精讀課文 15 課 40 課時　　略讀課文 10 課 10 課時　　讀寫例話 4 篇 4 課時　　積累運用 8 個 15 課時　　作 文 8 次 18 課時　　寫 字 15 次 15 課時　　選讀課文 5篇 5課時教學(xué)計劃 篇3　　教學(xué)目標　　、編寫數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要?！　?、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題?！　。I(lǐng)會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。　　，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、判斷能力?！　≈攸c：　　?！　　颖炯皞€體間關(guān)系?！　‰y點：　　獲取數(shù)據(jù)時，會選擇合理的調(diào)查方式，應(yīng)用意識的培養(yǎng)，設(shè)計方案。　　教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)　　教具準備：課件　　教學(xué)過程　　一、回顧　　提問：上節(jié)課小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意識，設(shè)計了一個統(tǒng)計活動，請同學(xué)們回顧他經(jīng)歷了哪些過程?　　教師活動：通過提問，幫助同學(xué)們回顧簡單的統(tǒng)計過程?！　W(xué)生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學(xué)生可能不是很全面的總結(jié)出來，鼓勵學(xué)生暢所欲言。)　　從事一個統(tǒng)計活動要經(jīng)歷的過程：(1)明確調(diào)查問題。(2)確定調(diào)查對象。(3)選擇調(diào)查方法。(4)實施調(diào)查。(5)編寫并整理數(shù)據(jù)。(6)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作出決策?！　∫稣n題 ：今天我們一起來學(xué)習(xí)如何選擇合適的調(diào)查方法，板書課題　　二、 引導(dǎo)自學(xué) 理解概念　　學(xué)生活動：自學(xué)課本160頁的內(nèi)容，了解總體，個體的概念?！　榱颂囟康膶θ靠疾鞂ο筮M行的全面調(diào)查，叫做普查.　　其中被考察對象的全體叫做總體，　　組成總體的每一個被考察對象稱為個體.　　舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，、個體.　　調(diào)查目的：考察我國人口年齡構(gòu)成.　　總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口年齡.　　個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.　　注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.　　課件出示：某燈泡廠要了解生產(chǎn)的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調(diào)查?引導(dǎo)出抽樣調(diào)查　　學(xué)生活動：自學(xué)抽樣調(diào)查　　從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查.　　學(xué)生活動：初步體會普查的應(yīng)用與局限性，從而引出抽樣調(diào)查，加強學(xué)生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研究?！　∽詫W(xué)檢查：調(diào)查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結(jié)回答.)　　下列調(diào)查中，你認為應(yīng)該采用哪種調(diào)查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.　　(1)了解你們班同學(xué)周末時間是如何安排的。 (普查)　　(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命。 (抽樣調(diào)查)　　(3)了解我國八年級學(xué)生的視力情況. (抽樣調(diào)查)　　(4)要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采用何種方式檢查. (普查)　　(5)全國中學(xué)生的節(jié)水意識。 (抽樣調(diào)查)　　(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率。 (抽樣調(diào)查)　　結(jié)合以上實例，嘗