有關(guān)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文合集8篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的基于自己校本討論中的感受與收獲的閱歷或文章。通過(guò)這些手段加速老師由教書(shū)匠向“討論型、學(xué)者型、專家型”老師的轉(zhuǎn)化?！ 。圃鞕C(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫桨緹挘岣吡α?，脫穎而出?！ ?。努力為青年老師制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定期組織青年老師上公開(kāi)課，使其備、講、說(shuō)、評(píng)力量得到不同程度的提高，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平。 、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派老師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)課堂教學(xué)閱歷，多渠道提高老師的課堂教學(xué)水平。 ，樂(lè)觀組織老師參與省、市各學(xué)科的文章、案例、教學(xué)等各種競(jìng)賽，使老師在參與競(jìng)賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高?！ ?五)開(kāi)展課題討論，走科研興校之路。 “十二五”課題的討論工作。 。 ?！ 。_(kāi)展“學(xué)校生如何書(shū)寫規(guī)范漢字”課題討論，立足解決本學(xué)科教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，本著邊試驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)，邊提高的原則，形成良好的討論氛圍.一班級(jí)教學(xué)方案篇4 一、指導(dǎo)思想 以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，讓語(yǔ)文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語(yǔ)文學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文力量的橋梁，把學(xué)問(wèn)與智能融為一體；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、熟悉自我，將課內(nèi)與課外連接起來(lái)，以增加人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我訓(xùn)練；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、審美情趣，進(jìn)展共性，形成健全人格；訓(xùn)練同學(xué)崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)自然。讓同學(xué)把蕩漾在心底最松軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有共性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思索的深度、生活的熱忱和美妙的記憶。 二、教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)同學(xué)寫作愛(ài)好，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的溝通手段。 提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情談?wù)摰姆椒?，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用敘述、描寫、抒情、談?wù)摰缺磉_(dá)方式。 拓寬同學(xué)寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇?！ 《酱偻瑢W(xué)積累語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容 學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書(shū)信等，鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意的表達(dá)。 把握常用擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾技巧，通過(guò)訓(xùn)練擬提綱，教給同學(xué)整體構(gòu)思、奇妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧?！ ∨嘤瑢W(xué)修改作文、合作溝通的習(xí)慣，力圖寫出共性化的記敘文?！ ∪?、狀況分析 教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)溝通”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感。共支配了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事；寫人要凸顯共性；寫景抓住特征；寫出大事的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。 同學(xué)分析：同學(xué)年齡偏小，心智很不成熟，見(jiàn)識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨便，缺乏整體構(gòu)思。不少同學(xué)想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書(shū)、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚(yú)碧海中”（杜甫語(yǔ)）；追求瑣細(xì)朦朧，不懂大氣平實(shí)；愛(ài)惆悵矯情，更愛(ài)消遣惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，記敘文寫作存在的主要問(wèn)題有： ?、倭⒁鉁\俗，情感單薄； ②面面俱到，沒(méi)有角度； ?、壑灰?jiàn)概述、不見(jiàn)細(xì)節(jié)； ?、苓x材俗套、沒(méi)有“獨(dú)我” ?、萁硽馐恪㈦y求突破 ?、尬捏w不明、情感泛濫 老師分析：老師在作文教學(xué)中的作用特別明顯：是開(kāi)發(fā)同學(xué)的寫作潛力、有效提升同學(xué)表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致老師作文教學(xué)中的這種自覺(jué)性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。 眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培育同學(xué)的美妙心靈，讓它變得豐富、松軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕獲生活中的點(diǎn)點(diǎn)美妙、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉?！ ?duì)比來(lái)看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！ 四、詳細(xì)措施 加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起同學(xué)寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)寫作愛(ài)好。引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)頭積累、感悟、整合、探究，要求同學(xué)每周至少一篇隨筆?！ ?shù)立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)寫作?！ 『暧^上教給同學(xué)橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給同學(xué)奇妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓同學(xué)學(xué)會(huì)增加文采。 給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)多角度審題、選材、立意，鼓舞創(chuàng)新。 細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨便、寫作之前有導(dǎo)引；通過(guò)作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)變力量?！ ∮?xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視同學(xué)的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作溝通，讓同學(xué)作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過(guò)班上宣讀、展覽等方式讓同學(xué)獲得成就感。 展現(xiàn)優(yōu)秀范文與本班同學(xué)優(yōu)秀作文，增加作文教學(xué)的趣味性、直觀性。 通過(guò)修改培育同學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、書(shū)寫規(guī)范的力量?！ ∫圆牧蠟橹骶€，歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱?！ √厥鈴?qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培育，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語(yǔ)訓(xùn)練?！ ∥?、專題支配 心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事 以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實(shí)感?！ ≈v評(píng)重點(diǎn)：情感真摯 人性光輝寫人要凸顯共性 ?。?）請(qǐng)同學(xué)觀看油畫(huà)《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其人物的共性。（同學(xué)自圓其說(shuō)，突出人物的共性即可。） （2）仔細(xì)觀看你四周的某一個(gè)人，捕獲其人物的特征，呈現(xiàn)人物的共性來(lái)寫一篇８００字的作文，題目自擬?！ √崾荆阂x取恰當(dāng)?shù)氖吕?，精確?????而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的共性?！ ≈v評(píng)重點(diǎn)：人物描寫 親近
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