有關(guān)人教版小學(xué)語文說課稿匯編7篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一猜：通過圖片猜是什么字 （ 另外一部分生字）。 你覺得我們今天所學(xué)的字和以前有什么不同呢（為什么有趣呢？），引出會意字?！ ∧隳芙o這些字組詞么，能用其中的詞語說一句話嗎？ 指名三名學(xué)生上臺完成老師的板書?！ ∵^渡：小朋友們你們想不想成為比識字小王更厲害的識字大王呢？那就用你們的聲音告訴老師吧！ ?。ㄋ模├首x課文、感悟會意字 學(xué)生齊讀詞語。 學(xué)生齊讀課文。 師生對讀。 學(xué)生拍手讀。 ?。ㄎ澹┱n外拓展，加深理解 你還知道和認識哪些會意字呢，和大家一起說一說吧！ 生活中搜集更多的會意字，并把它講給爸爸媽 媽聽?！ 。┌鍟O(shè)計人教版小學(xué)語文說課稿 篇2 一、先說教材： 教材簡析： 這篇回憶錄，以倒敘的手法給孩子們勾畫出了一位遠在異鄉(xiāng)的老華僑也就是“我”的外祖父與梅花之間的那份深情。梅花身上秉承的堅強、氣節(jié)正是老華僑的化身，也是老華僑眷念故土的寄托。整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻國人之氣節(jié)。透過“我”的記憶，追溯了我、外祖父關(guān)于梅花發(fā)生的五件事，雖然在敘述上有詳有略，但無論是外祖父贈梅，望梅、還是護梅，其實都是在揭示梅花身上蘊涵的魂魄，影響“我”要做一個具有梅花秉性的人。文中細致的描寫了外祖父愛梅花的每個動作、神情，讓孩子們能在閱讀中從細微處體會出這位老人愛梅花，在梅花身上寄托了這分愛祖國的情誼。 文章結(jié)構(gòu)嚴謹，做到了前后呼應(yīng)，首位相連。開頭由梅花想到已故的外祖父
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