幼兒舞蹈教學(xué)中的美感訓(xùn)練研究(編輯修改稿)
2025-04-15 02:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同時(shí)加大舞蹈表演的感染力。注重舞蹈自身顫抖的程度，凸顯出其舞蹈潛在的韻律美感。要鼓勵(lì)幼兒訓(xùn)練站姿，保障幼兒站姿的穩(wěn)定程度，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)啟迪學(xué)生，讓學(xué)生們身臨其境地感受舞蹈的美感。舞蹈主要是采取動(dòng)態(tài)美的方式來將人們的生活情感表現(xiàn)出來，利用舞蹈表演的形式，進(jìn)一步挖掘其內(nèi)心的良好品質(zhì)，同時(shí)還可以更好地讓人們?cè)谏町?dāng)中體會(huì)和節(jié)奏相關(guān)聯(lián)的各類舞蹈動(dòng)作，讓動(dòng)作和舞蹈融合在一起，更好地利用舞蹈來表現(xiàn)人性美。舞蹈動(dòng)作精細(xì)化要將人性美融入到其中，更為高效合理化地進(jìn)行幼兒美感舞蹈訓(xùn)練，讓幼兒的每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都能夠保持連續(xù)性，同時(shí)豐富舞蹈的情感。但是，我國(guó)大部分的舞蹈教師會(huì)過于注重某一舞蹈動(dòng)作的獨(dú)立亮相，忽視各個(gè)舞蹈動(dòng)作之間的連貫銜接處理。這就會(huì)導(dǎo)致其舞蹈動(dòng)作無法更好地銜接在一起，同時(shí)還會(huì)拉低總體舞蹈所展現(xiàn)出的美感。精細(xì)化人體動(dòng)作進(jìn)一步凸顯出舞蹈內(nèi)涵，所以需要讓幼兒更為深刻地感受其內(nèi)在的情感，確保舞蹈動(dòng)作的連貫程度，讓其和作品情感融合在一起，最大限度地凸顯出舞蹈藝術(shù)的美感，提高舞者自身的修養(yǎng)。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)舞蹈的第一步就是基本功的訓(xùn)練。有人認(rèn)為基本功訓(xùn)練時(shí)枯燥無味，甚至某些學(xué)生會(huì)有懷疑和放棄的情緒。一是要摒棄這種基本功就缺乏美感的觀念。教師要與學(xué)生一起“同甘共苦”，親自培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和堅(jiān)持不懈的精神，為日后更加純熟的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二是教師要不斷創(chuàng)新基本功訓(xùn)練動(dòng)作的美感，可以在做基礎(chǔ)動(dòng)作的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作組合，并配以具有韻律的音樂，這樣更能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性。三是學(xué)生被舞蹈深深吸引，愛上學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中展現(xiàn)自己的精神風(fēng)貌。讓自己全身心投入到舞蹈中去創(chuàng)造、傳播和享受舞蹈帶給自己的精神世界。(四)舞蹈美感訓(xùn)練與“舞韻”。所有的舞蹈其自身都具有較為特殊化的特色，在其特色的影響下，其所呈現(xiàn)出來的美感也會(huì)有所差異。舉例來說，蒙古舞蹈會(huì)更加注重自由奔放的特性、現(xiàn)代
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