【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 電、火的平安使用問(wèn)題，培養(yǎng)他們的平安意識(shí)?！　∪?、具體措施：　　全面掌握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)?！　∩朴谡{(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究?！　?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間?！　】仗摻虒W(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感?！　⊥卣菇虒W(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。　　五、教學(xué)進(jìn)度布置：　　周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù)　　在愛(ài)的陽(yáng)光下 10課時(shí)　　第一、二周 家人的愛(ài)　　第三、四周 讀懂爸爸媽媽的心　　第四、五周 來(lái)自社會(huì)的愛(ài)　　我們共歡樂(lè) 8課時(shí)　　第七周 不一樣的你我他　　第八周 換個(gè)角度想一想　　第九周 分享的快樂(lè)　　生活不能沒(méi)有他們 6課時(shí)　　第十一周 我們的生活需要誰(shuí)　　第十二周 阿姨、叔叔辛苦了　　第十三周 說(shuō)聲“謝謝”　　尋路和行路 8課時(shí)　　第十四周 學(xué)看平面圖　　第十五周 校外探路　　第十六周 出行的學(xué)問(wèn)　　第十七周 馬路不是游戲場(chǎng)　　第十八周 復(fù)習(xí)、考核教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　1．要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！　?．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，提高技能，活躍思維，拓展視野?！　?．注重學(xué)以致用?！　《W(xué)生情況分析　　今年九年級(jí)英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。　　三、教材分析　　教學(xué)目的　　1．要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　?．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，　　3．培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。　　具體目標(biāo)：　　針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：　　1．語(yǔ)言技能：　　聽(tīng)：　　能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；　　能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；　　說(shuō)：　　能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；　　能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)　　讀：　　能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；　　能識(shí)別不同文體的特征；　　能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；　　寫(xiě)：　　能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，　　能默寫(xiě)課文；　　能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；　　2．語(yǔ)言知識(shí)：　　語(yǔ)音：　　逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；　　根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句?！　≡~匯：　　運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；　　盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配?！　≌Z(yǔ)法：　　進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；　　進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；　　使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；　　學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息?！　」δ埽骸　≌莆赵儐?wèn)信息、談?wù)搶?duì)象，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為?！　§`活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫(xiě)與分類，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目；　　恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；　　四、課時(shí)安排　　每周5節(jié)，新課共15個(gè)單元，爭(zhēng)取在元月初把新課結(jié)束，元月用半個(gè)月復(fù)習(xí)今秋的所學(xué)的知識(shí)，再用半個(gè)月復(fù)習(xí)做綜合復(fù)習(xí)，迎接期末考試五、教學(xué)具體措施　　摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！　≈匾曊n堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力?！　∮幸庾R(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力?！　≈匾曀季S過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、學(xué)生情況分析：　　本年級(jí)學(xué)生48人，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占50%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率68%?？傮w來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度