初中二年級(jí)語文教案20xx例文(編輯修改稿)
2025-04-15 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思考：小姑娘回敬肖伯納的話中說自己是個(gè)“普普通通”的小姑娘，為什么要特別強(qiáng)調(diào)自己“普普通通”呢? B. 討論第②題時(shí)，先引導(dǎo)說說：“聽了小姑娘回敬的話后，肖伯納有什么反應(yīng)嗎?他怎樣?”再幫助理解“驚呆”的意思，然后，重點(diǎn)幫助搞清肖伯納“驚呆”的原因。(因?yàn)樗X得自己剛才太自以為是了，而自己并沒有覺察到，更沒想到自己的這個(gè)缺點(diǎn)，竟然會(huì)被一個(gè)“普普通通”的小姑娘發(fā)現(xiàn)并毫不留情地給指了出來) 1)說明要求： 找一個(gè)同學(xué)合作，演一演肖伯納與小姑 娘臨別時(shí)對(duì)話的情景。要注意說話的語氣。 2)自由組合、練習(xí)，準(zhǔn)備交流。 3)組織表演、評(píng)比。 4)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)、討論，你明白了什么?有沒有明白肖伯納的確是從小女孩那里受到了教育? 5)齊讀24節(jié)。 1)啟發(fā)： 讀了課文24節(jié)，你們覺得文中的小女孩怎樣?(很可愛)文中還有哪里也可以看出這個(gè)小女孩的可愛? 2)[映出第一節(jié)課文，指名說說小姑娘的外貌，并組織朗讀有關(guān)句子] 七、回顧總結(jié) ： 1)映出事先設(shè)計(jì)的填空題 2)引導(dǎo)口頭填空 3)指名試試 4)集體一起說 ： 小朋友，讀了《肖伯納和小女孩》這篇課文后，你們有什么收獲嗎?(學(xué)到或知道、懂得了什么，有什么啟發(fā))[可以一起把肖伯納說的受到教育的那句話再讀一讀] 過渡語：肖伯納正是受了小女孩的啟發(fā)，從此成了一個(gè)謙虛的人，也正因?yàn)樗闹t虛和戲劇上的成就，才使他成為了一個(gè)真正舉世聞名的人。那么，小朋友，你們還知道其他名人為人謙虛的事例嗎? 還有什么問題嗎? 八、拓展訓(xùn)練 ： 你還知道其他名人為人謙虛的事例嗎? [略] 九、作業(yè)布置 。 ，準(zhǔn)備背誦。 ，搜集其他名人為人謙虛的事例，準(zhǔn)備下節(jié)課來交流。 附：板書設(shè)計(jì)： 肖伯納和小女孩 (世界聞名)(普普通通) 教育 第二課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn)： 交流課外搜集到的有關(guān)其他名人為人謙虛的事例。背誦課文。完成其余練習(xí)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 ： 小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《肖伯納和小女孩》這篇課文，我們從這篇文章中學(xué)到了些什么?受到了什么啟發(fā)? 。 二、小小交流會(huì) 。(比一比誰搜集得多) [略] 三、背誦課文 ①記住每節(jié)課文的主要內(nèi)容。 ②逐節(jié)背誦。 ③將全文連起來背。 。 。 。 四、完成其余練習(xí) ： 一個(gè)人無論取得多大的成績(jī)，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛。 ： 取得——___________________________________________ 世界聞名——_______________________________________________ (對(duì)于“世界聞名”，前節(jié)課上已指導(dǎo)過，故只需對(duì)“取得”略作指導(dǎo)) 初中二年級(jí)語文教案2021例文4 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)本課“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”8個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下，正確書空“鋼、琴”2個(gè)字的筆順。理解并積累“高亢激昂、委婉深沉、簡(jiǎn)陋、欣賞、全神貫注、浸、不時(shí)”等詞語。 、流利地朗讀課文。能在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀描寫貝多芬忘我彈奏的語句，感悟并學(xué)習(xí)貝多芬對(duì)音樂執(zhí)著追求和不懈努力的精神。 ，運(yùn)用課文語言，說說旅客看到的感人情景。 教學(xué)重點(diǎn)： ，認(rèn)識(shí)本課“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”8個(gè)生字。理解并積累“高亢激昂、委婉深沉、簡(jiǎn)陋、欣賞、全神貫注、浸、不時(shí)”等詞語。 、流利地朗讀課文。能有感情地朗讀描寫貝多芬忘我彈奏的語句。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)畫面提示，運(yùn)用課文語言，說說旅客看到的感人情景。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入，揭示課題 多媒體，播放“高亢激昂”和“委婉深沉”的兩段鋼琴聲。 說說：你聽到了怎樣的琴聲? 出示：( )的鋼琴聲 理解詞語：高亢激昂(高而洪亮，激動(dòng)昂揚(yáng)) 委婉深沉(婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，低沉舒緩) (播放鋼琴聲，自然引出課文中描寫琴聲的句子。學(xué)生通過聽音樂，明白了兩個(gè)抽象詞語：“高亢激昂、委婉深沉”的意思。無需解釋，音樂是的答案。) 朗讀句子：琴聲時(shí)而高亢激昂，時(shí)而委婉深沉。 出示填空：琴聲時(shí)而( )，時(shí)而( )…… (采用填空的形式，讓學(xué)生運(yùn)用積累的詞語說說琴聲的其他變化，初步了解文中省略號(hào)的作用。) 學(xué)習(xí)生字：鋼琴 書空“鋼、琴”兩個(gè)生字 (字詞教學(xué)有重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手書空，牢記“鋼、琴”兩字的筆順和字形。) 出示媒體，了解貝多芬 資料庫：貝多芬1770年出生于德國，他從小就展露出過人的音樂才華，再加上后天刻苦努力，成為了偉大的音樂家。 板書課題：3發(fā)燙的手指 初讀課文 問：手指為什么會(huì)發(fā)燙呢?帶著問題讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句。 學(xué)生交流，師板書：彈鋼琴 朗讀兩句長(zhǎng)句 透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴，身邊放著一盆冷水。
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