救命骨髓教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。 讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。 了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。 教師學生學生活動設計意圖 第二課時 一、細讀課文，理解內(nèi)容。 結(jié)合課題，圍繞為什么說兩巖骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋？結(jié)合課文中具體內(nèi)容進行思考： 找出句子話，體會其中的感情。 二、共同探究。 兩岸指什么？ 為什么稱之為骨肉同胞？ 生命橋指的是什么？ 畫出行走路線圖。 學習倒敘的敘述方法。 倒敘：先說明事情的結(jié)果后說事情的起因、經(jīng)過的記敘的方法。找出語句 找出語句
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