我的伯父魯迅先生導(dǎo)學(xué)案-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文中有一些不懂的地方，我做了記號(hào)，可以跟同學(xué)交流交流。 通覽課文，我發(fā)現(xiàn)課文在結(jié)構(gòu)上與其他課文不同之處在于以 為標(biāo)志，把課文分為 部分。讀課文，我知道課文寫了哪幾件事，并能歸納大意。 我概括總結(jié)了擬小標(biāo)題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句做小標(biāo)題。小標(biāo)題比概括段意要更簡(jiǎn)練，一般不是完整的句子，多為短語。我要試著給各個(gè)部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題： ① ② ③ ④ ⑤ 三、再讀課文，把握中心 再次默讀課文，思考魯迅是個(gè)怎樣的人。我能畫出表明中心的句子。 明確中心，找出首段中相呼應(yīng)的句子，讀一讀，說說對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 一、緊扣中心，聯(lián)想拓展 上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了本文的中心句是 。 魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”這里的別人可能是指
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