英才小學(xué)教學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-14 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式，本學(xué)期我們開(kāi)展了“一課多上”活動(dòng)，集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，第一人上研究課、科組評(píng)議（反思優(yōu)缺點(diǎn)、提出改進(jìn)策略），再設(shè)計(jì)，第二人上同一課題研究課，再評(píng)議（反思）、再設(shè)計(jì)、第三人上課題研究課、再評(píng)議、再反思……等諸多集以往說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課、反思等活動(dòng)為一體，在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中語(yǔ)文組結(jié)合課外閱讀教學(xué)和低年級(jí)識(shí)字教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究、綜合組亦根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行主體教學(xué)研討活動(dòng)，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞。本學(xué)期學(xué)校共開(kāi)放節(jié)一課多上研討課，其中語(yǔ)文組開(kāi)47節(jié)，數(shù)學(xué)組35節(jié)，綜合組21節(jié)?！耙徽n多上，人人行動(dòng)”活動(dòng)的開(kāi)展，不同程度的強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，更重要的是，不斷汲取他人經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓教師不斷在做中提高、做中完善。使教師確實(shí)得到了不同層面的提高。 專(zhuān)題研討，目標(biāo)明確 利用單周大組活動(dòng)時(shí)間，三大科組依據(jù)學(xué)校的研訓(xùn)計(jì)劃，積極開(kāi)展多種形式的研訓(xùn)活動(dòng)，尤其是根據(jù)學(xué)科中存在的問(wèn)題開(kāi)展的主題研討活動(dòng)：如 語(yǔ)文組開(kāi)展的：“課外閱讀指導(dǎo)的有效性”、“備課做加法，上課做減法”，“如何杜絕作業(yè)的周末現(xiàn)象”等主題的研討； 數(shù)學(xué)組開(kāi)展的：“課堂提問(wèn)實(shí)效性”、“教學(xué)情境實(shí)效性”“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)”、“準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性” 綜合組開(kāi)展的：“有效教學(xué)”及“形成性評(píng)價(jià)” 專(zhuān)題的研討是教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)行動(dòng)更加有效?！ ∷?、抓科研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，我們以課題研究為突破口，盡可能讓每一位教師都參與到課題的研究中來(lái)，本年度，我們開(kāi)展的課題研究有： 《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐研究》 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究》 《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐性的教學(xué)策略研究》 《新課程有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》 《信息技術(shù)與
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