英才小學教學教務處工作總結(編輯修改稿)
2025-04-14 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式，本學期我們開展了“一課多上”活動，集體備課、個人設計，第一人上研究課、科組評議（反思優(yōu)缺點、提出改進策略），再設計，第二人上同一課題研究課，再評議（反思）、再設計、第三人上課題研究課、再評議、再反思……等諸多集以往說課、備課、上課、評課、反思等活動為一體，在諸多教研教學問題中語文組結合課外閱讀教學和低年級識字教學課題實驗，數(shù)學組結合課堂教學實效性策略研究、綜合組亦根據(jù)自身學科特點，找準切入點，進行主體教學研討活動，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞。本學期學校共開放節(jié)一課多上研討課，其中語文組開47節(jié)，數(shù)學組35節(jié)，綜合組21節(jié)。“一課多上，人人行動”活動的開展，不同程度的強化了教師的反思意識與能力，更重要的是，不斷汲取他人經(jīng)驗和智慧，讓教師不斷在做中提高、做中完善。使教師確實得到了不同層面的提高?！ ｎ}研討，目標明確 利用單周大組活動時間，三大科組依據(jù)學校的研訓計劃，積極開展多種形式的研訓活動，尤其是根據(jù)學科中存在的問題開展的主題研討活動：如 語文組開展的：“課外閱讀指導的有效性”、“備課做加法，上課做減法”，“如何杜絕作業(yè)的周末現(xiàn)象”等主題的研討； 數(shù)學組開展的：“課堂提問實效性”、“教學情境實效性”“有效教學實驗的經(jīng)驗體會”、“準確把握教學目標提高課堂教學的實效性” 綜合組開展的：“有效教學”及“形成性評價” 專題的研討是教學目標更加明確，教學行動更加有效?！ ∷?、抓科研，促進教師的專業(yè)成長 為了促進教師專業(yè)化的成長，我們以課題研究為突破口，盡可能讓每一位教師都參與到課題的研究中來，本年度，我們開展的課題研究有： 《小學課外閱讀校本課程實踐研究》 《小學英語教學形成性評價研究》 《提高小學數(shù)學課堂教學實踐性的教學策略研究》 《新課程有效教學實驗研究》 《信息技術與
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1