舞蹈工作計(jì)劃匯編7篇(編輯修改稿)
2025-04-14 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舞蹈組合《小蜜蜂》 中班： 基本功柔韌練習(xí) 勾繃腳訓(xùn)練組合 壓胯練習(xí) 手腕練習(xí) 小碎步組合《找朋友》 腰部訓(xùn)練組合 舞蹈組合《桔子豐收》 舞蹈組合《娃娃樂》 大班： 基本功柔韌練習(xí) 訓(xùn)練組合《波浪柔手》 腰部訓(xùn)練組合 基本功訓(xùn)練組合《吹泡泡》 舞蹈組合《手絹花》 舞蹈組合《藍(lán)鳥》 舞蹈組合《數(shù)星星》 蒙古舞組合《筷子舞》舞蹈工作計(jì)劃 篇5 舞蹈是美學(xué)的一個(gè)分支，這是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，抒發(fā)感情的一種視覺表演藝術(shù)。以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。而幼兒舞蹈需要幼兒掌握一定的技藝技能。那么本次中班舞蹈興趣小組的幼兒，主要針對(duì)5——6歲幼兒，鍛煉幼兒的基本功及舞蹈的表現(xiàn)能力及成品舞的訓(xùn)練。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒也存在這一定的差異： 一、教學(xué) 教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)接受能力的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)速度的快慢?！ 」?jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)能力的差異。有些幼兒很快聽懂了音樂，記住音樂節(jié)奏，而有些幼兒則遇速而不達(dá)?！ ∮行┯變旱娜犴g性相當(dāng)好，能橫叉、豎叉、跪下彎腰，而有些幼兒柔韌性不好，需要加強(qiáng)，幫助偷懶的幼兒，更好的掌握舞蹈?！ ∫陨先N會(huì)影響舞蹈學(xué)習(xí)的效果，根據(jù)對(duì)幼兒的分析及本學(xué)期我們中班舞蹈興趣班的要求將確定相應(yīng)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的水平?！ 《⒛繕?biāo) 通過教學(xué)讓幼兒增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣?！ ∫笥變赫莆蘸?jiǎn)單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動(dòng)作基本準(zhǔn)確?！ “l(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立幼兒大膽自信的個(gè)性?！ ≡鲞M(jìn)幼兒的靈活的形體，提高幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感?！ ≡鲞M(jìn)幼兒群體的合作精神?！ ∫笥變耗苡谐醪降奈枧_(tái)表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲?！ ∪⒋胧 @教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的實(shí)際能力，在教學(xué)中我們將采取以下幾個(gè)措施： 精心選材、以曲動(dòng)人?！ 【倪x擇一些具有鮮明特色、易被幼兒接受的一些流行曲、進(jìn)行曲、民歌、踢踏等不同類型，不同流派的音樂，隨著音樂的節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受?！ ∮眯膯⒌希郧楦腥?。 教師感情投入、語言感染是提高幼兒興趣的關(guān)鍵。 潛心構(gòu)思、以趣引人。 采取先練后講并采取榜樣示范，集體練習(xí)的方法，在教學(xué)中讓能力強(qiáng)的幼兒帶能力弱的幼兒，再集體練習(xí)，提高整體幼兒水平?！ 〔扇€(gè)別輔導(dǎo)。在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。例：用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒；用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，是培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的、姿勢(shì)多變的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓
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